学年二年级语文下册第二单元《识字与写字》教学设计语文S版.doc

2019-2020学年二年级语文下册 第二单元《识字与写字》教学设计 语文S版　　【内容简析】　　教材分成两部分第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境　　【设计理念】　　本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式　　【教学目标】　　1认识“仑、轮”等16个生字会写“仑、仓”等8个字，并学会运用体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣　　2能借助拼音正确、流利地朗读课文　　【教具准备】　　生字词卡片、课件　　【教学时间】　　两课时　　【教学流程】　　第一课时　　一举例导入，复习形声字的特点　　1出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的　　2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关　　二导入新课，揭示课题　　我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》　　三自读课文，读准字音　　1自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师2检查字音掌握情况　　（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上　　（2）把容易读错的字再齐读一次　　（3）指导读准难读的生字小老师带读、开火车读、指名读　　（4）去掉拼音，看看能否读准字音同桌之间互相读、指名读、齐读　　3出示课文，检查学生的朗读情况巩固字音　　四利用形声字的特点，帮助学生识字　　1出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词　　2学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”　　①    课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）　　②让学生仔细观察这几个字，看看发现了什么在小组讨论交流　　③学生汇报　　④小结：“轮、抡”都有“仑”字它们的读音都跟“仑”有关，音节都是“lun”但它们的部首不同，分别是“、扌”　　⑤质疑：为什么“轮”用车字旁，“抡”用提手旁？　　⑥学生讨论汇报　　⑦小结：这类字的意思都跟部首，即形旁有关　　⑧读这两个生字组成的词语想想还可以组哪些词语。

　　⑨学生选择其中一个词语口头造句　　3小结学习方法　　4学生以同样的方法学习以“仓”为基本字的一组生字：“苍、沧、舱、抢、枪”及由这些字组成的词语教师引导点拨　　五指导写字　　1老师指导在田字格示范书写“仑、轮”仑”字上面的“人”要撇捺伸展，盖住下面的“匕”，注意不能写成“八”，“匕”的最后一笔是“ ”轮”字是左右结构，要写得左窄右宽　　2学生练习写“仓、抢、枪、苍”第二课时　　一复习引入　　1出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读　　2揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字　　二学习生字　　1看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字　　2识记生字：你有什么发现？是用什么方法记住这些生字的？　　3学习词语：读读生字词语，说说还可以用这些字组哪些词　　三学习儿歌　　1谈话：刚才，同学们学习生字词学得很认真现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）　　2自由读，比赛读　　3熟读成诵，把儿歌背出来　　四指导书写　　1老师在田字格里指导并范写“汉”，注意字的间架结构，右边不要写多一点。

　　2学生练习写“汉”和“妙”　　五巩固记忆　　1做游戏“换衣服”：给“仓”字连续换几个形旁，其他同学分别读其音，释其义，讲其用（造句）　　2做练习：一字开花　　六拓展实践　　同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。