苏教版一年级数学上册11-20的组成和写数教学设计.pdf

11-20 的组成和写数教学内容：教材第80-81 页教学要求：1、通过动手操作，经历认识1120 各数的组成的学习过程，能够正确的书写 1120各数2、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力3、愿意提出问题，并质疑问题教学重点、难点： 11-20 各数的组成和写数教学过程 : 一、导入新课师：同学们，上节课我们学习了解1120各数的认识，你还认识它们吗？（出示数字卡片，生齐读）1618 14 10 11 师：看着 11 这个数，你能用小棒来表示它吗？（生动手操作）师：你是怎么摆的？（先摆一个十，又摆了一个一）师：一个十和一个一合起来是多少？（11）板书：11 二、操作探究，学习新知1、教学 12 的组成1）认识数位师：原来有 11 根小棒，再添上1 根，是多少？师：12 里面有几个十和几个一？（1 个十和 2 个一）师：这一捆表示什么？（一个十）它对着的位置，我们给它起个名字，叫做“十位” 板书：十位 师：这 2 根表示什么？（ 2 个一）它对着的位置，我们给它也起个名字，叫做“个位” 板书：个位 （2）认识计数器师：12 这个数我们还可以用计数器来表示 出示计数器 师：你能找到个位和十位吗？请你拿出你的计数器，说给你的同桌听听。

3）小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位4）在计数器上表示12师：怎么样用计数器上的算珠表示12 呢？一个十，就是在十位上拨一个珠子， 这颗珠子就表示一个十 请你拨一个十2 个一，我们怎么拨珠子呢？在个位上拨2 颗珠子个位上的这两颗珠子表示什么？师：1 个十和 2 个一合起来就是多少？（5）教学 12 的写法2、教学 11 的组成1）11 这个数用计数器怎么表示？同桌讨论操作2）生汇报：十位上拨1 颗珠子，个位上拨1 颗珠子3）用数字卡片摆出 114）讨论：十位上的“ 1”和个位上的“ 1”表示的意思一样吗？3、教学 1319各数的组成1）师：刚才我们先摆小棒、然后拨算珠，再把数摆出来，你能用这样的方法自学 1319吗？生动手操作，师巡视2）师：通过刚才的操作和观察，你发现了什么？（十几的数都是由1 个十和几个一组成的，写的时候就要在十位上写1，个位上是几就写几）（3）师：谁能用计数器摆一摆16你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是 16？师：谁能用计数器摆一摆18你是怎么摆的？几个十的几个一合起来是18？1、教学 20 的组成1） 小棒出示一个十 师：这是多少？ 1 该写在哪一位上？怎么样用珠子表示？（生操作）又添上一个十，现在是多少？（2 个十）怎么样用珠子表示？师： 十位上为什么拨2？个位上为什么没有珠子呢？ （个位上一个也没有，所以写 0。

2、小结师：这就是今天我们学习的1120各数的认识板书课题）三、巩固练习，掌握新知1、想想做做 1出示第一题师：看计数器你知道每计数器上的珠子表示的是多少吗？（出示12）12 是由几个一个几个一组成的？师：下面两题你自己会完成吗？生独立完成全班校对2、想想做做 2出示数轴师：你会填吗？（生填书）全班校对师：18 接近 10 还是接近 20？13 呢？你还有别的发现吗？3、想想做做 3师：你能按照计数器下面的数字， 在计数器上画上珠子来表示这个数吗？生独立完成全班校对4、想想做做 4师读题，生填书5、想想做做 6生讨论每道题两个数的大小，并说一说是怎么想的？生独立完成全班校对6、想想做做 7师：仔细看图你知道每一间房的房间号是多少吗？在你的书指一指，说给你的同桌听听师：请你给房间编上号师读题，生填书四、总结教后记 : 。