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11明晰答题误区 科学高效备考——浅析高考语文各类题型的常见答题误区及增分技巧江苏省启东中学 殷宝霞高考作为一年一度的国家级大考，肩负的主要功能表现在两个方面:有利于国家选拔优秀人才，有利于推进中学素质教育对语文高考试题而言，良好的能力层级区分度可以将不同层次的考生区分得尽可能清晰，为拔尖人才的脱颖而出创设舞台对考生而言，了解试题命制的能力层级要求，了解各类考题中常见的思维误区，可以有效避免“重蹈覆辙”；了解各类题型的增分技巧，可以为高考复习提供有力的“理论指导”，从而做到科学高效地备考为了叙述的方便，本文把语文高考试题按能力要求粗略分为识记层级、规律层级、语感层级下面就从这三个层级入手，分别对考生在解答高考各类题型中的常见思维误区进行分析，并简要阐述一些行之有效的增分技巧一、记忆层级能力题该能力层级主要包括语音、字形、成语辨析、文言词汇、文学常识和古诗文默写等考题它们在各地高考试题中所占分值在 15 分—18 分之间对于所有考生而言，这个分数是基础，一定要有“一分也不能丢”的决心对于语文水平处于中下等的同学而言，该部分算得上是提升空间最大的了常见误区】考生在解答该层级的考题时，常见误区主要有：1．审题不清，不明要求就贸然动笔。

语音、字形的题目要求富于变化，如“选出完全正确的一项” “选出不完全正确的一项” “选出错误最多的一项” “选出错误最少的一项” “选出只有两个错22误的一项”等等； 成语题会要求判断“使用完全正确的一项”或“使用有误的一项” ；文言词汇题也常设置为要求选出“词语解释正确的一项”或“词语解释有误的一项” 这些特点决定了解答该类题目时，必须将审题放在首位，一部分考生就是因为没有看清题目要求就贸然动笔，从而导致白白丢分2．知识不牢，似是而非只能胡乱动笔高考语音、字形题的考查重点是形声字、多音字、形近字及其他习惯性易错字，成语考查的多是一些社会生活中常见但误用频率较高的成语，文言词汇考题中设置的干扰项也极具迷惑性，需要扎实的知识积累才能准确判断不少考生因为知识不牢，看见每一个选项都有似是而非之感，最后只能胡乱猜一个，导致误选3．不明意义，随心所欲书写导致失分这一点在文学常识和古诗文默写部分体现最为明显不少考生在背诵文学常识和名句名篇时，不够严谨，背诵不是在理解句意基础上进行的，结果常常因不明意义， “创造性”地写下与句意不符的别字而导致这一部分无谓地丢分增分技巧】1.擦亮双眸，看清题干要求题干要求是一切答题行动的指导，对题干中的“正确”“错误”“完全正确”“仅有两个”等具体要求要极其敏感，平日备考时就要养成慢读要求、答完题回读的答题习惯。

2．夯实基础，丰富知识积累记忆层级方面的考题，得分的关键是“功在平时，及时巩固” 这些内容，我们在平时的学习中要注意多积累，多做一些“个性化”的总结、笔记：自己常读错、写错的字（包括名句名篇中的内容） ；容易混淆、用错的成语等这些33内容要及时整理到自己的错题本上，并经常回顾到了考前，这些内容还应“突击”,在语文所有的考试内容中，这一部分内容的遗忘率最高，及时巩固最见成效要注意此类试题命题的“反宿构功能” ，不要陷入一种固定思维模式因为这些题，都由非常熟悉同学们的训练模式、有一定教学经验的专家设计，他们深知考生的“死穴”所在，因此考生只有知识牢固，才能发现较为隐蔽的干扰因素，从而得出答案3．掌握规律，妙用推断方法基础题在多地高考试卷中是以选择题的面貌出现的，因此我们可以在掌握命题规律的基础上，巧妙地运用一些推断的方法，来弥补由于复习缺漏而带来的不足字音辨析题，在碰到难以确定的汉字读音时，可以运用下列规律来帮助自己判断，从而做出选择这些规律是：（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小；（2）形声字标“不同声旁读音”的正确的可能性大，标“同声旁读音”的正确的可能性小；（3）常见字标音正确的可能性小；（4 ）生僻字一般不会标错音。

字形辨析题多考别字的辨析在不能确定哪个是别字时，可以写出几个同音字或形似字来比较，通过分析这些字的字形结构，并结合汉字多为音、形、义融为一体的特点来判定需要提醒的是，看词语不宜太长久，时间长了对的都像错的了如无把握，可放放再说，但必须用“? ”或其他记号来提示自己成语辨析题中，命题人多会从望文生义、褒贬失当、误用对象、语法功能错误、不合语境等角度来设置错误选项，答题时遇到难以判断的成语可以先逐字解释，分析成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；其次要注44意体会成语的感情色彩；第三，要注意词语的使用范围，搭配的对象； 第四不要急于做出判断，四个选项要权衡比较后选择；第五， 要注意越是与句子的意思有相近字词的成语越要注意陷阱，特别陌生的熟语往往是对的文言实词题，可以从以下几个方面判断：（1）分析字形，辨明字义；（2）从字音相同推测通假字；（3 ）用互文见义对照解释前后词；（ 4）用成语比较推导词义；（5 ）联系上下文的语境，将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错；（6 ）从没有听说过的实词释义往往是对的 文言虚词题， （1 ）可以先理解选项中出自课文的虚词，再比较文段中的虚词；（2）联系文句的整体意义和上下文的意义，辨明上下文的关系；（3 ）借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。

本层级能力题要想得满分，一定要牢记：仔细审题是的前提，打牢基础是根本，遵循规律、灵活判断是保障二、规律层级能力题该层级主要包括语病；标点符号；语言连贯；扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式；文言文阅读中的信息筛选，文意理解，翻译；诗歌鉴赏；科学类文章阅读；文学类文章阅读中对语句含意、作用的分析题，对文章的结构、思路的梳理题，对文中信息的筛选、整合题；作文中对审题、结构、立意、语言等方面的基本要求等（该点内容将在下一层级中重点阐述） 在各地高考试题中这一部分的分值在 110 分—115 分之间，对于大部分考生而言，这一层级内容的掌握程度直接决定着高考语文分数的竞争力常见误区】该部分的常见误区有：1．不记规律，要点遗漏现象频发55本层级的各类题型都有一定的规律，而且规律的内容相对庞杂，要掌握这些内容，既需要一定的题量积累，也要求及时回顾总结但不少同学在备考过程中，要么畏其繁，要么畏其难，总是很难将这些规律都记住，这样带来的最直接的后果便是答题时丢三落四、思考不周全，语病、标点符号、句子衔接误选，压缩的内容不是语段的核心，文言翻译语句出现漏译、错译，诗歌鉴赏题的要点不全等现象频发2．不会审题，不能准确把握题中隐性要求的限定。

本层级的各类题型中，对题目准确理解的要求比记忆层级要高许多，不少同学丢分不是不重视审题，而是不会审题，不能准确理解题干中的一些隐性要求比如仿写句式题，我们关注的题目要求就应该来自两个方面，一个是题干中明确提出的句式、话题、结构、句子个数、修辞等显性要求；还有一个就是“仿照例句”这四个字中的隐性要求，这是提醒考生要注意分析例句中的感情倾向是褒还是贬，感情基调是昂扬还是悲伤，例句所给的各部分内容间有无总体和部分、相关或相反等关系不少同学多因为不知道要对例句进行分析，从而导致所写句子因经不起推敲而扣分现代文阅读也会出现这样的情况如江苏 2009 年的高考文学类阅读《上善若水》中就有这样一道题：“本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色 ”许多考生在答这道题时回答的是比喻、对比等修辞手法，事实是这样的答案无论你分析得如何到位，也只能得 0 分因为他们没弄清题干中“不以描写见长”这一隐性要求蕴含的深意，这一句其实在提醒考生，本题应该从描写、议论、记叙、抒情、说明这五种表达方式的角度去思考，判断文中除了运用描写，还运用了哪些表达方式，然后再具体分析3．重题轻读，没有整体把握文本就匆忙做题。

66文言文阅读、诗歌鉴赏、现代文阅读对许多同学来说就像“三座大山” ，让很多人望而生畏虽然这三个部分确有难度，但是许多同学在这一部分内容的阅读上也确有误区，他们经常是读完一遍文章，在还没有想清文章“写了什么”“怎么写的” “作者为什么写这些”问题的情况下，就仓促动笔回答问题了甚至有的同学根本不读全文，一上来就看题目，然后根据题目要求直接到文中寻找答案，压根就没有什么全局观念当然，这样做的后果也只有一个，那就是“痛痛快快”地得个低分4．蜻蜓点水，思考只停留在最浅层面诗歌鉴赏，现代文阅读，以及 “重头戏”——作文，这三个部分都是考查考生思维广度和深度的重点，只有那些思考全面、深入，能够触及文本内核（作文题的核心）的考生方能获得高分在实际的学习过程中，大多数同学的阅读停留在最浅层面，解答题目时也多是浅谈、泛谈如 2007 年江苏高考的诗歌鉴赏 (辛弃疾《鹧鸪天·送人》)中有一道题： “‘浮天水送无穷树，带雨云埋一半山’蕴含了什么样的思想感情？”不少考生就因为思考不深入，没有在理解全诗情感的基础上理解这两句诗歌的情感，只能回答出诗歌中最浅层次的“依依不舍的惜别之情” ，而对“路途艰难，祝福平安的关切之情”以及“山高水长，前程迷茫的郁闷之情”只字未提。

再如 2010 江苏的作文题是“绿色生活” ，大部分同学的文章立意停留在自然、环保、节俭、健康等生活方式的层面，而夺得高分的同学，多是从“绿色生活”在精神层面的体现来构思立意的，如符合“道法自然(道家) ”或“天人合一”(儒家) 思想的精神层面的生活或者人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都能“顺乎自然”的生活5．答案繁琐，缺乏提纲挈领的观点概括 77现代文阅读题的答案一般要简明扼要，指向明确除非题干有明确要求，一般无需举例解释，发挥引申但有的考生在答题时，生怕失之于简，便不厌其烦地用过于口语化的文字举例说明，使得答案相当繁琐这样会让阅卷老师很难迅速看懂其要点，不但浪费了宝贵的答题时间，还可能丢了冤枉分如2007 年浙江卷《泰山之思 》中有道题：“作者为什么说‘在我的心中，泰山早已成为一个巍峨博大的文化符号’？请从文中找出‘早已成为’的依据 ”有的同学在答题时就全段照抄，次要信息一大堆，完全没有什么简明扼要的观点其实第 1 段是引用 《述异记 》中的记载说明泰山成为五岳之首的来历，第 2 段讲了两方面：一是历代帝王登临泰山，祈求山神赐福；二是历代文人墨客对泰山充满了景仰至于《述异记》中是如何记载的，秦汉人又是如何解释这句话的，哪些帝王登临过，汉武帝的感叹，李白、杜甫赞美泰山的句子，都是次要信息，没有必要全盘照搬。

6．表述不当，不能处理好运用专业术语和联系具体考题的关系诗歌鉴赏、现代文阅读题的答案应该多用简洁的观点鲜明的陈述句，少用甚至不用否定句、反问句、感叹句；句子以短句为主，以议论、说明为主要表达方式，少用或不用记叙、抒情和描写等方式但总有一些同学由于表述不当，在答案中依然照抄原文的比喻句、反问句、感叹句等，这样的表述往往不能得分本能力层级的考题大多有一定的规律可循，需要使用一些术语在复习的过程中老师会把它们总结出来并要求考生记住这也使一部分同学产生错觉，认为这些规律、术语是“放之四海而皆准”的，只要在答题时套上这些规律，运用这些术语就行结果在答题时要么胡乱套用、张冠李戴，要么罗列堆砌，88阅卷老师只见规律，看不见考生对文本内容的具体解读，只见术语，读不到考生对文本的个性化理解 【增分技巧】1．牢记规律，通过训练增强解题能力解答本层级的考题牢记规律是得分的关键记住规律，并在平日的复习中有意识地用这些规律来帮助自己判断、解答，就可以逐渐增强解题能力1）病句辨析题首先要记住在高考试题中常出现六大类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 其次要明白在四个选项中，一般同一类型不会重复出现，所以对待难以判定的句子可以从最易判断的类型入手。

第三要牢记常见病句的标志，如看见并列短语，就要思考是否出。