内蒙古集宁一中高中语文 11 师说（2）教案 新人教版必修3.doc

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除资料共分享，我们负责传递知识师说课 题： 《师说》第二课时教学设计教学目标1.知识目标1、理解本文的中心论点及作者如何论证观点的2、掌握本文的论证方法3、本文的语言特色 2.能力目标l、理解本文的中心论点及作者如何围绕论点进行论证的2、本文的语言特色 3.德育目标继承和发扬尊师重道的优良传统 重点：理解本文的中心论点及作者如何论证观点的难点：本文的语言特色教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展一、导入新课 我国自古就有尊师重道的优良传统但到了门阀制度严格的魏晋南北朝，老师愈来愈不被重视到了唐代，贵族子弟无论学业如何，都有官可做，社会上“耻学予师”的恶劣风气更浓厚，求师学道往往会招来路人的讥笑但偏偏有一个人不顾流俗，勇为人师，J’招后学，培养文人并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国文化史上第一篇集中论述教师 问题的不朽之作——《师说》。

因而他被人视为“狂人”这个人是谁呢？ 二、设疑自探 （一）预殴问题： 1、本文的观点是什么？作者如何展开论证的? GIG3G5G7G8G9 G11G12 2、本文从哪儿方面论述从师之道？GIG2(;3G5G6 G7G8GlOG11 3，本文运用了哪些论证方法？GIG2G3G4G5G6 G8G9GIOGI1 4、本文的写作特色是什么？G2G4G5G7C,9C,IO G12 5、作者写作本文的目的是什么？C4G3G9G10Gl2 e、本文对我们有何意义? GIG2G5C,1I 7、本文哪些句子写了我们该具有的学习态度？G2G6G9归纳总结以上问题形成自探提纲。

1、本文的观点是什么？作者如何展开论证的？ 2、本文运用了哪些论证方法？ 3、本文的语言具有哪些特色？ 学生默读文本，自主探究上述问题，并标注出对相关问题的思考三、解疑合探 学生合作探究上述问题问题一 中心论点古之学者必有师（学者必有师，学者要从师） l、提出观点，并总说从师的原因和择师的标准 2、运用对比手法，批判耻学于师的不良风气和后果，从反面论证从师的必要性为什么） 3、以孔子从师为例，指出“圣人无常师”，进一步从正面阐明从师的必要性和择师的标准怎么办） 4、赞扬李蟠行古道，说明写作本文的原因问题二 1、对比论证：首先用“古之圣人”与“今之众人”对比，指出从师与不从师的两种结果；次用对自己与对儿子的要求不同对比，指出结果是“小学而大遗”；最后用“士大夫之族”与“巫医乐师百工之人”对比，批判士大夫的错误思想，指出士大夫之族“智反不能及”巫医乐师百工之人通过三组对比，论证了从师的必要性 2、道理论证：引用孔子的话，证明以能者为师的道理 3、举例论证：以孔子从师为例，增强说服力，进一步阐明了从师的必耍性问题三 I、整句和散句相结合。

整齐的对偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致例如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是对偶句接下去，“是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句而这一长的散句中，“圣益圣，愚益愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是对偶句 2、运用多种句式，多种语气表达情感 运用大量的感叹句、反问句来增强情感； 第二段连用了三个对比，都是批判士大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重第一句“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，反问语气：第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；第三句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”，讽刺语气．表达了作者的不满之情和批判态度 3、顶真修辞手法的运用。

顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾 蝉联，上递下接本文有好几处运用这种修辞手法，例如“古之学者 必有师师者，所以传道受业解惑也 （三）质疑再探 课文学到这里，哪位同学还有一些新的更有价值的问题呢？现在请提出来，大家一起解决 （对以上问题先找学生互相回答，必要时师做补充回答 五、拓展运用 作为老师，读了本文之后我有一些感悟古人云：亲其师方能信其道 那么同学们愿意亲近什么样的老师呢？请你写出来，不少于50字 1、展示学生所写 2、展示教师所写。

六、学科代表总结 补充修改课后反思： 。