1高中生厌学心理案例分析与研究.doc

高中生厌学心理案例分析与研究【摘要】：本文通过对一个具体的案例的分析与解决过程，结合个案对高中生厌学心理的产生原因实行分析，并根据分析的结果，提出对高中生厌学心理的矫正的一些对策关键词】：高中生 厌学心理 矫正一、问题行为情境（案例）：小范16岁，智力中等，是重庆某校高一的一名普通学生该生是独生子女，家庭环境较好，父母比较宠爱他，加上小时候有心脏病，在几岁时做过手术，所以家里几乎没让他做过家务，父母凡事都顺着他，使得他比较娇气该生很喜欢家里养的宠物，一次家里养的宠物意外摔死了，他整整哭了一夜该生小学时成绩比较优秀，以前有一次，爸爸许诺如果期末考试能考班里的前三名就买一台电脑奖励他，他努力学习，期末果然考了班里的前三名初中时学习成绩有所下降，大约位于班级的中等水平，中考考的不好，进入了一所普通中学继续高中的学习高一上期，该生表现出对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，有时会接嘴，思维反映迟慢，情绪消极，作业拖拉，学习效率低下，学习成绩逐渐变差但是他能够遵守学校的各项规章制度，很少有迟到等现象，对老师的态度也很好，从未和老师发生过冲突高一下期开学没多久，该生就不想继续高中学习，产生了厌学的情绪。

二、对案例实行的分析小范仅仅一部分厌学情绪学生的代表而已，是什么原因造成了一部分高中生厌学、逃学呢？在一些调查中，我们发现有相当一部分学生（约占总体学生的1/3或更多）认为学习是被动、烦恼的事学生的学习负担较重、频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态而对学生的厌学心理和厌学行为起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等不良性格的影响：小范是典型的独生子女，没有兄弟姊妹的他从小就觉得很孤单，父母工作比较忙的时候，他就和家里的宠物为伴该生将感情寄托在宠物上，说明性格比较内向，虽然父母比较宠爱他，但是缺少同龄的朋友，随着年龄的增大，他发现不是什么事情都能依靠父母的，缺乏要好的朋友的关心和协助，又因为内向不能主动寻求老师或同学的协助，有时就会陷入迷茫小范家里养的宠物意外摔死了，他哭了整整一夜，由此可见该生的性格比较软弱、不够坚强，在学习上如果比较顺利，那么他也许能够继续学习，但是如果学习上出现一些困难，他尝试努力未能有明显效果，那么他就有可能退缩，长期下去就会产生厌学的情绪学校环境的影响：学校是学生学习知识的场所，老师是知识的传授者在学校，老师的一言一行时刻影响着学生的身心发展，现在的高中生初步具有了一定的思维水平，他们的学习很大水准上取决于对老师的好恶。

如果老师是教学以应试教育为主，那么学生肯定会对该学科产生厌恶之感，学生会不愿意学习该科，并且范围还可能扩大，到后来哪一科都不愿意学习沉重的学习负担往往也是造成学生厌学心理的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学生的学习情绪，这便直接导致学业不好或中等的学生对他们的学习行为及结果实行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现对小范来说，他的成绩既不是最好，也不是最差，他能够遵守学校的各项规章制度，对老师的态度也很好，这样的学生是老师最容易忽略的，老师对他缺乏必要的关心和照顾，在他学习有困难时，未能即时给予协助和鼓励，使他逐渐失去学习兴趣家庭环境的影响：家庭环境是造成学生厌学心理的重要原因家庭教育方式不当给学生的学习情绪带来了消极的影响现在的独生子女较多，父母对孩子比较宠爱，甚至有些溺爱，当孩子的学业成绩上的表现达不到父母的要求时，有些父母的教育方式仅仅停留在简单地批评，这会导致孩子对自己的学习不重视，没有明确的学习目标，再加上课业负担较重，那么在这种心理的影响下，学生会消极对待自己的学习，学习成绩逐渐下滑，学生在学习上体会不到成功感，从而导致厌学情绪的持续增长，最后便不愿意主动地接受学习，得过且过，最终放弃自己的学业。

小学的时侯，小范的成绩较好，得到父母买电脑的奖励，到中学后，随着教学内容加深，他的成绩不能再达到小学的水平，再加上父母将其与小学成绩实行对比，他便感觉失望，最终放弃学业同时，父母的榜样作用也影响了学生的学习态度父母是学生的启蒙老师，因而，父母的学习行为与学习态度对学生的学习心理有重要的影响如果家长对知识不重视，对本身对自身素质的提升不重视，在平时生活中也并没有表现出太多的学习的动机和学习行为，那么孩子也会遵循家长的学习态度，对学习表示轻视，没有端正的学习态度作为指导，学生就会在学习过程中表现出厌学情绪，那就更不可能有良好的学业成绩三、对厌学学生的矫正中学是成长的关键时期，厌学现象如不采取有效措施纠正和克服，会造成难以补充的损失教师、家长、学生都应“对症下药”，协助学生克服厌学心理障碍1、教师要主动关心他们，爱护他们，要更多地了解他们，协助他们找出厌学心理的原因，并且要想方设法帮助他们解决学习上遇到的困难，使他们明确学习的目的和意义，树立起学习的信心和远大的理想教师要经常与家长取得联系，并且要积极配合家长做好学生工作，多给他们一些鼓励，多给他们一些空间，多给他们一些发展自己兴趣爱好的机会，让孩子顺其自然，在轻松、和谐、愉快的氛围中求得健康地学习，健康地成长，健康地发展，成为德、智、体、美全面发展的社会主义新人。

教师要教会他们有效的学习方法，并且要启发他们正确地对待失败，从失败中吸取经验教训，从失败中走向成功，不断地鼓励和激励他们勤奋学习，与时俱进，奋发努力，开拓创新2、家长不要总是重视孩子的最后结果，更要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化平时多抽出时间与孩子进行交流与，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯，要让孩子学会做家务，学会自己照顾自己，培养孩子的生活自理能力高中生已经有自己的见解，家长不要把自己的思想和观念强加在孩子的身上，要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象3、学生要加强培养自身的意志能力，如果在学习当中遇到难题，不要“积压成堆”，随时要向同学和老师请教再次，主动与同学们交往，和同学们成为好朋友，当有负面情绪时，可以向同学们倾诉，使自己得到发泄当同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，除此之外，要积极参与学校组织的有意义的活动，从多方面获得成功感自从发现小范的厌学情绪后，他的老师主动去他家家访，与家长一起做小范的工作，在老师和家长的劝说下，小范第二天来学校上课。

平时老师就特别关心小范，在课堂上经常请他回答问题，在课下经常与他交流，只要在学习上取得一定进步，就提出表扬，让他感受到学习带来的成就感，使他对学习产生兴趣家长以前只关心孩子的生活和成绩，现在也有了改变，每周抽出专门的时间与小范谈心，了解孩子心里的想法，拉近了与孩子的距离，并且注重了对孩子能力的培养，让孩子开始学做家务，逐步学会照顾自己，从中体会如何面对困难和挫折，培养孩子更坚强、勇敢在老师和家长的鼓励下，小范参加了学校组织的一些活动，认识了更多的同学，也交到了几个很好的朋友，他变得比以前更开朗虽然在这个过程中，小范的情况也有几次反复，但是经过两年的矫正，基本上把他的厌学情绪和行为矫正过来了虽然小范只是一个特殊的案例，他的厌学也是由多方面的原因造成的，但是在高中生当中具有一定的代表性和普遍性，老师和家长需要引起重视学生产生厌学心理的原因很多，对于每个学生要采取不同的方法，只要能够把握学生的思想动向，老师和家长紧密配合，相信高中生的厌学现象会逐渐减少。