高中语文必修一第1单元第2课《雨巷》教学教案
6页1、爱拼才会赢,不认输就不会输第2课雨巷教学教案 教学目标:1. 理解意象,通过意象来把握意境的营造2. 训练学生对诗歌词语的认识能力和欣赏诗歌的能力。3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义教学重点,难点:1.朦胧诗的特点2.把握作者情感, 获得情感体验3.丁香姑娘的含义教学方法:1.朗读法:朗读课文,感知本文的意境美,含蓄美2.启发法:通过图画进行引导启发3.探讨法:创造良好的教学氛围,调动学生学习兴趣课时安排:一课时教学步骤:一、导入:好,让我们一起走进戴望舒的雨巷,走近那丁香般结着愁怨的姑娘!二、听视频诵读我们都知道,鉴赏诗歌有读、品、悟三个环节。诵读是我们鉴赏诗歌时的一个必要的环节,也是首要的环节。通过诵读我们可以更充分地体会诗歌的意境美和音韵美。下面,我们来欣赏本诗的视频朗诵,进入情境。留心下边三个问题: 这首诗的基本内容。 诗中写了哪几个“意象”?这首诗表达了怎样的情感?随着那深情的诗句、舒缓的音符、沉郁的音调,我们的思绪似乎也飞到了江南悠深、寂寥的雨巷之中,充满了忧伤与哀怨。第节:“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷。第节:想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过,从“我”身旁飘过。第节:采
2、用重章叠唱的形式写出“我”的希望。飘过过程:默默走近、走近远去消失在尽头。三、走近作者时代作者简介 戴望舒,浙江杭州人,中国现代派代表诗人。成名于三十年代。是继徐志摩之后,我国现代诗坛上又一颗璀璨的明星。动荡的年代、个人的遭遇,使他在诗歌创作上经历了一个从歌咏个人悲欢离合到表现爱国情感、民族气节的发展过程。主要诗集有我的记忆、望舒草、灾难的岁月。其中,望舒草标志着作者艺术性的完成,灾难的岁月标志着作者思想性的提高。代表诗作,前期有雨巷,后期有我用残损的手掌。早期:个人孤寂、感伤,朦胧含蓄后期:热爱祖国,明朗真挚戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。时代背景 雨巷产生的1927年夏天,是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。戴望舒写这首诗的时候只有二十一二岁。一年多以前,他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一起从事革命的文艺活动,并加入了共产主义青年团,用他的热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月,还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。“四一二
3、”政变后,他隐居江苏松江,在孤寂中嚼味着“在这个时代做中国人的苦恼”。(望舒草序)四、品意象、意境美、形象美“意象”是诗歌的基本单位,由情和景这两个元素构成,是意和象融会的复合体,是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的表现,是精神内容和物质形式的统一。下面,我们试就雨巷中个别意象的特点出发,探究雨巷的意象魅力。明确:诗歌所写的人、景、物 意象 人我,姑娘景物雨巷,篱墙,纸伞,丁香第一个是油纸伞大家最早听说油纸伞是在哪个故事里? 白蛇传。 油纸伞出现在白娘子初遇许仙的传说里,出现在丹青绘就的江南烟雨中,出现在少女玲珑的舞蹈中,也出现在歌曲动听的旋律中,不知不觉当中,油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。这是寻常之物,但又鲜见于传统诗词。唯戴望舒,将其放置雨巷,让油纸伞撑出浓浓的诗意。对这件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写,而是给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,另一方面又留下了雨打油纸伞的迷蒙意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点,而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨巷,凭添了一份冷漠、凄清氛围,塑造了撑一伞风雨独立消魂的形象。第二个是
4、江南雨巷1江南如梦似幻 2雨巷作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他在西子湖畔青石板铺成的小巷中,度过了自己的青少年时代。那些纵横交错的长长的青石路上留下了他青春的足迹. 中国人对巷的亲近意识异常深厚。北方人称胡同,南方人称巷。汪曾琪先生在胡同文化里说,北京胡同,“不仅使人产生怀旧情绪,甚至有些伤感”,“使人怅望低徊”;南方的里巷也能给人相似的感受。对这些传统物象的眷念,其实也是诗人们对闲逸、孤寂、冷清的人居环境的独特向往。这也是中国传统文人的典型心态。戴望舒在传统文学的浸染中,具有典型的传统文人特点(在大多数作家一味抛弃传统进行新文学创作时,他以传统的意象作诗,是那样的不合群,但又是那样的可贵)忧郁、苦闷、怀旧。小巷的悠长、沧桑、冷清,恰是诗人寂寥心情的最佳寄寓。有雨的南方小巷,人更少,更见缠绵,更易伤情。江南雨季,细雨飘巷,烟雨朦胧,撩人情思。雨与巷的组合,构成了一个特有的意象,这是戴望舒的首创,难怪叶圣陶会称其为“雨巷诗人”。“雨巷”,较之单独的“雨”或“巷”,更有情致,更见凄切。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深、寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。雨巷、篱墙及梦一
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