初中化学教学中微课的使用
3页1、初中化学教学中微课的使用【摘要】随着教学改革的推进,学科教学模式创新成为新的教学走向。微课具有短小简练、主题突出、内容具体等优点,在提升教学质量上发挥积极意义,是现行教育教学中逐步兴盛的新型教学方式。初中化学教师应积极创新,将微课这一教学形式运用到课堂教学,以小见大,见微知著,激发学生发展与成长的个人主观能动性,提升其思维思辨能力。【关键词】初中化学;微课教学;教学设计前言传统的课堂教学已不能满足学生对知识的渴求,枯燥的文字讲说无法真正激发学生的学习兴趣,抽象化概念更让学生无法理解,这一状况在化学学科中尤为突出。因而,初中化学教师应积极转变教学理念,导入微课教学,有机整合优化章节教学内容,以小见大,突出化学学习的乐趣。微课教学一般局限于十分钟内,教学内容精简短小,突出教学的重点与难点,如此可有效迎合学生的认知规律与学习特点1,自然会得到学生的认可与接受。初中化学学科涉及大量的化学公式、化学实验及化学反应,学生在理解与学习上比较吃力。因而,开展微课教学成为初中化学教学的优先选择。微课教学在初中化学学科教学中的运用微课教学主要是借助信息技术遵照一定认知规律,以单课教学呈现单个主题的数字化教
2、学2,其教学内容重点突出,主题鲜明,表现形式也多样化。教师可通过微课教学,有力摒弃传统教学形式,电子化备课、教学及课后反思更能进一步体现出教学的实效性与针对性,对于提升教学成效有着积极意义3。微课在初中化学教学的具体运用如下:1. 直观刺激,激发兴趣“照本宣科”的教学模式是传统初中化学教学的一大弊端。部分教师仍受传统教学理念的禁锢,沿用以往的教学形式与教材内容,无法真正顺应时代的变化及时调整教学理念。板书讲解更是教学课堂的普遍现象。长期以往的影响下,死板枯燥的教学只会不断消磨学生的学习兴趣,导致学生出现厌学等严重情况。在新时期里,教师应注重转变教学理念,坚持“以学生的发展”为原则,积极提升自身运用信息技术的能力,合理整合教学内容,并设计有趣、生动的微课教学,以直观的视听觉冲击调动学生的积极性与能动性。比如在人教版初中化学教材九年级(上)第十单元酸和碱之间的中和反应一课教学中,教师可首先导入“酸碱中和反应”的相关视频,让学生清楚且直观感受“酸性物质”与“碱性物质”间反应的动态过程,通过了解指示剂颜色变化,学生会产生惊奇的情感变化,并主动参与到后期学习中。然后教师可有针对性加以文字讲解,重
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