《手术台就是阵地》课时教学设计1
3页1、手术台就是阵地课时教学设计第一课时教学目标:1交流资料,了解故事背景。2初读课文,了解文章大意。3自学生字词,并检查。教学过程:一、板书:手术台就是阵地读题、质疑。1什么叫阵地?2手术台是谁的阵地?为什么要把手术台当作阵地?3这句话是谁说的?他是哪国人?为什么要说这句话?这句话是在什么情况下说的?他是怎么做的?二、同学们在班上交流自己所查的资料。三、自读课文,自己解疑,解决不了的问题放在第二课时解决。四、检查自学生字、词的情况。1读课文,纠正读音。“仍然”的“仍”应读“rng”,不读“rng”。“腹腔”的“腹”应读“f”,不读“f”。2注意多音字可采用给带点字选择正确读音的方式作巩固练习。3识记字形。“棒”左右结构,右下角是两横一竖,请不要多写一横。“续”左右结构,右边的最后一笔是“点”,不要写成“捺”。“烈”上下结构,左上角四笔是“丶”,不要多加一笔“丶”。“仍”左右结构,右边是个“乃”字,不要多加一“捺”。“继”左右结构,右边的“米”字最后一笔是“点”。“迅”半包围结构,右上角第一笔是“乁”,不要写成“乙”。“速”半包围结构,右上角最后一笔是“点”,不要写成“捺”。4联系上下文理解
2、词语。敏捷:是迅速而灵敏的意思。课文中用“敏捷”一词既表现了白求恩大夫医术高明,也说明他在危险的情况下十分镇定。沉思:是深思的意思。文中“沉思”一词含义比较深刻。面对师长让他离开的决定,作为一名“八路军战士”,当然不能不服从,但作为一名医生,又必须坚守岗位。在进退两难的情况下,“沉思”准确地再现了白求恩复杂的心理活动。“我同意撤走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”在处理伤员和自己撤留的问题上,白求恩大夫做出了自己的选择,突出表现了白求恩大夫毫不利己,专门利人的高尚品质。仍然:表示情况继续不变或恢复原状。课文中两次出现“仍然”一词,第一次是在“硝烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了”的情况下,为伤员做手术,两天两夜没休息的白求恩大夫“仍然”镇定地站在手术台旁;第二次情况更加危急,“挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。”白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。联系上下文,充分表现了白求恩大夫临危不惧,对工作极端负责,对同志极端热忱的崇高品质。镇定:是遇到紧急的情况不慌乱。课文中是说白求恩大夫既没把形势危险放在心上,也没有把自己的安危放在心上。迅速:指速度非常快。课文中的句子
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