小高考讲义 专题11

1、专题11氯、溴、碘及其化合物考点目标要求1.了解氯及其重要化合物的主要物理性质。2.了解氯单质及其重要化合物的主要用途。3.了解氯气的氧化性(与氢气、钠、铁、某些盐等的反应)及其与水、碱的反应。4.知道氯水的消毒和漂白原理。5.了解次氯酸的强氧化性。6.学会Cl的检验方法。一、氯气1.原子结构与存在：氯元素主要以氯离子形式存在于海水中，氯的原子结构示意图为，氯原子很容易得到一个电子而形成氯离子，氯气具有较强的氧化性。2.氯气的物理性质：通常情况下呈黄绿色，是一种密度比空气大，有刺激性气味的有毒气体，闻氯气时应用手在瓶口轻轻地扇动，使气体飘入鼻孔。氯气能溶于水，所得溶液叫氯水，呈浅黄绿色。3.氯气的化学性质写出下列反应的化学方程式(1)与金属反应与Na反应：_。与Fe反应：_。与Cu反应：_。(2)与非金属氢气反应：_。(3)与水反应：_。(4)与碱反应：NaOH：_。制取漂白粉：_。漂白粉在空气中失效：_。二、次氯酸1.强氧化性：次氯酸具有强氧化性，可杀菌消毒。2.漂白性：次氯酸的强氧化性，破坏有机物的发色团结构，使有色物质褪色。3.弱酸性：HClO是一种很弱的酸，能证明其酸性比H2C

2、O3弱的反应为：_。三、氯气的实验室制法1.反应原理：MnO24HCl(浓)MnCl2Cl22H2O。2.实验装置图：3.装置类型：固体液体气体4.氯气的净化：Cl2(HCl、水蒸气)Cl2(水蒸气)纯净干燥的Cl2(一定要先除氯化氢再除水蒸气，顺序不能颠倒)。5.氯气的收集：向上排空气法或排饱和食盐水法。6.气体的验满：将湿润的淀粉碘化钾试纸靠近盛Cl2的集气瓶口，观察到试纸立即变蓝，则证明已集满；将湿润的蓝色石蕊试纸靠近盛Cl2的集气瓶口，观察到试纸先变红后褪色，则证明已集满。7.尾气处理：用强碱溶液(如NaOH溶液)吸收：Cl22NaOH=NaClNaClOH2O。8.注意事项：(1)稀盐酸和二氧化锰不反应，必须用浓盐酸，随着反应进行盐酸浓度减小(反应消耗、挥发、生成的水稀释)，达到一定值后反应停止，生成氯气的体积小于理论值；(2)因浓盐酸易挥发，制氯气的装置中应使用分液漏斗，并盖上玻璃塞；(3)先检查装置的气密性再进行实验，先加固体药品再加液体，先撤导气管再熄灭酒精灯；(4)洗气时导气管“长进短出”，收集氯气时因氯气的密度大于空气的密度，导气管也应该“长进短出”。四、卤素单质及

3、卤素离子的检验1.氯、溴、碘单质的比较常温下水CCl4相互转化Cl2黄绿色淡黄绿色黄绿色Cl22NaBr=2NaClBr2Cl22KI=2KClI2Br22KI=2KBrI2Br2深红棕色黄橙橙橙红I2紫黑色棕黄褐紫红深紫2.Cl、Br、I及I2的检验微粒选用试剂主要实验现象有关离子方程式ClAgNO3、HNO3产生白色沉淀，不溶于稀硝酸AgCl=AgClBrAgNO3、HNO3产生淡黄色沉淀，不溶于稀硝酸AgBr=AgBrIAgNO3、HNO3产生黄色沉淀，不溶于稀硝酸AgI=AgII2淀粉溶液溶液变蓝色1.氯水的多重性质例1(2019扬州学测三模)下列关于氯水的叙述正确的是()A.新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色B.新制氯水中只含Cl2和H2O分子C.光照氯水有气泡逸出，该气体是Cl2D.氯水放置数天后pH将变大归纳总结氯水的成分与性质加入物质实验现象反应的化学方程式解释起作用成分表现的性质FeCl2溶液溶液变棕黄色2FeCl2Cl2=2FeCl3Cl2强氧化性紫色石蕊溶液溶液先变红后褪色Cl2H2OHClHClOH、HClO酸性、漂白性湿润的红布红色褪去HClO教师范读的是阅

4、读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。漂白性加入CaCO3有气泡产生CaCO32H=Ca2CO2H2OHCl酸性加入AgNO3有白色沉淀AgCl=AgClClAg的沉淀剂2.氯气的实验室制法例2(2019南京一中学测模拟)实验室用下列有关装置先制取干燥、纯净的氯气，后进行有关性质实验。试回答下列问题。(1)上述装置中各仪器从左到右的连接顺序为_接_接_接_接_接_接_。(2)E装置的作用是_，G装置的作用是_，D中的现象为_，B中的现象为_。(3)写出下列反应的离子方程式：B中_，G中_。思维启迪解决此类问题首先找出气体的制备装置是哪一个，依次根据所给装置中的试剂判断其所起的作用，并按照发生装置除杂装置干燥装置收集装置(性质验证装置)尾气处理装置的顺序连接即可，然后根据试剂所起的作用写出对应的化学方程式。3.氯离子的检验例3(2019南师附中学测模拟)下列检验Cl的方法中，正确的是()A.在

5、某溶液中滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，说明该溶液中有ClB.在某溶液中先滴加盐酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，说明溶液中有ClC.在某溶液中先滴加AgNO3溶液，产生白色沉淀，再滴加盐酸，沉淀不消失，说明溶液中有ClD.把某溶液先用稀HNO3酸化，再滴入AgNO3溶液，若产生白色沉淀，说明溶液中有Cl归纳总结氯离子的检验方法先加入HNO3酸化，再加入AgNO3，若有白色沉淀生成则证明原溶液中含有Cl。4.氯及其化合物的转化关系的应用例4(2019盐城模拟测试)有关物质的转化关系如下图所示(部分物质已略去)。A是常见的金属氧化物，C是常见的过氧化物，B是常见的强酸，D是最常见的无色液体，E、F、H都是常见的气体，且E、F都可用于漂白，H是空气中主要成分之一，I、J都是由三种相同元素(短周期元素)组成的盐。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师

6、”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。请回答下列问题：(1)D的化学式为_。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(2)G的电子式为_。(3)写出反应的化学方程式：_。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。(4)写出反应的离子方程式：_。归纳总结氯及其化合物转化关系图1.(2019江苏学测)下列气体可用下图所示方法收集的是()A.H2 B.Cl2 C.NO2 D.CO22.(2019江苏学测)下列气体可用向上排空气法收集的是()A.NH3 B.H2

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