一年级97家学校活动发言稿
6页1、97班家长学校活动发言稿各位家长:大家好!今天我们静下心来,一同回顾孩子这一路走来的变化、进步,我们欣喜的发现孩子长大了。这些成绩的取得和大家的细心付出密不可分。今天想借此机会向在坐的各位老朋友道声谢谢感谢你们全家老小对我以及学校教育工作的支持、理解与帮助!家长学校活动为我们大家提供了一个交流讨论的平台,让我们集思广益,每个人在这次活动中都有所得。今天的交流我想分这样两个部分:一是谈谈我们的语文教学;二是谈谈孩子习惯的养成;三是谈谈班级工作,最后请家长们相互之间的交流与探讨。(一)关于语文教学尽管拼音教学在一年一期已经完成,但为了使孩子对已学过的知识不遗忘,所以我们在教学时一直没有松懈,课内课外组织孩子拼读,使孩子对拼音字母烂熟于心,张口能说。从孩子们每次的听写可以看出,绝大多数孩子对拼音的掌握是非常好的。提到识字教学,我想在这多说几句。因为我们现在所倡导的这种“识写分流”的教学理念。大家都知道,我们这一册要求学生会写的是300个,但会认的有400个。很多家长对孩子要承受这个巨大的识字量感到怀疑。但我要告诉您:您孩子的潜能是巨大的。我还想欣慰地告诉您:我们的识字方法是灵活的、科学的。在
2、识字上,我们突破了课堂的束缚,鼓励孩子在家庭中,在游玩中,在日常各种各样的活动中开动小脑筋识字,这样一来,识字融入到孩子的生活中去,成为孩子生活的一部分。很多家长都与我谈到过同一问题,那就是,孩子刚学生字时还会读,但过不了几天又忘了。巩固识字效果的方法说来并不复杂,那就是不断再现,不断重复,反复强化。其实我们的教材就有这一特点,在前面学过的生字,在后面的课文中会经常出现,这样一回生二回熟,慢慢就记忆牢固了。再就是我们平常在教学中也非常注意创造种种再现重认的机会,尤其是通过各种各样的游戏活动,把已经学过的生字进行温习巩固。当然更重要的是靠大量阅读,因为孩子识字多了,可以提早阅读各类读物,从而形成一个良性循环:凭借早识字多识字提前开始了大量阅读,通过大量阅读又反过来巩固了生字。讲到这里,我想对培养孩子的阅读习惯重点讲讲。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。语文课程标准指出,到二年级结束,孩子的阅读量为5万字。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到,所以,当孩子在一年一期学完拼音之后,我就给孩子们布置了一个固定作业,每天阅读课外书,至少短短的文章你要读一篇,养成每天阅读课外书的好习惯,培养孩
3、子的阅读能力,拓宽孩子的知识面。这件事虽不能一时显现出效果,却会使学生终身受益。所以说,作为家长的您最好每天抽时间陪孩子读书,不只是督促孩子读,而是自己做爱读书的榜样。还要提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。另外,与孩子一起讨论,发表看法。需要注明的是,家庭的作用不是学校可以替代的。对不爱阅读的孩子希望家长暂时不要规定孩子必须看某样书,低年纪孩子阅读主要在于培养他的阅读兴趣,让他看喜欢看的书,只要他在看就是一件好事,在适当的时候会向孩子推荐好书。家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教育。它会对孩子的终身学习有很大的影响。经过一期来的训练,现在班上大部份孩子都能养成看书的习惯,希望书香能溢满我们的家庭和班级。因为我始终认为,一个热爱读书的班集体,应该是文明的班集体。可能有许多人都在思考,小学生习作教学从什么时候起步?采用什么方式起步?在刚入学的一年级学生中我们已进行读、说训练呢?在经历了几轮语文教学实践后,我发现,习作训练起步越早越好。现在的小学生也见多识广,语言思维发展很快,虽然他们认识的汉字还不多,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望;而且,孩子想象力特别丰富
4、,敢想敢写,虽然有些字还只能用拼音代替,还称不上习惯意义上的“作文”,但却充满了童真童趣,充满创意。如果能创造条件,让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来,无疑是一件学生终身受益的事。所以我们又有了第二个常规作业,那就是每周的传递作文。可能有的家长认为孩子句子都写不通,怎么写作文?其实我们家长不要小看了我们的孩子,也不要把写作文看成是一件头疼的事情,孩子其实只要张口就是一个好句子,一篇好文章。只要孩子在用“我手写我心”,即使没有华丽的词澡,我们也要表扬他。这里要强调的是家长一定要根据孩子的实际情况来,您的孩子如果是那种能说会道,语言组织能力很强的人,那么你对他写作文的要求可以高一点,让他尽量把文章写完整写具体写生动。如果您的孩子对语言的感悟能力稍微差一点的,那么你就得放低要求,不要让他从起步阶段就畏惧。这里有几篇孩子的作品与大家一起分享。(读学生作品)总之,我们应从低年级开始有目的的引导学生真实的观察、记录生活:敏锐的观察生活,生活中有什么就记什么;生活中发生了什么就录下什么。一句话,“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不息。”(二)关于孩子习惯的
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