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三年级第二学期语言文字规范化教案

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1、茶山镇第三小学20122013学年度第二学期数学科组三年级语言文字规范化教案课题认识东南西北教学内容教材第34页例1、例2及“做一做”，练习一第1、2题。教学目标1、知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。3、情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。4、在教学活动中注意渗透语言文字规范化意识。教学重点能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具准备写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张教学过程一、激疑导入全班学生在操场上，分四组按方向站好。（也可以给各组取个组名）1、请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北

2、说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。二、探究新知1、初步认识东、南、西、北。（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下（注意落luo的拼音）；小时候学过的辨认东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和帮助。（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。2、初步体验东、南、西、北。（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么

3、不一样吗？（让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右则会不断发生变化）3、在游戏中辨认东、南、西、北。教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：（1）东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。东与西相对，南与北相对。（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。4、绘制校园的示意图。(1) 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2) 在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。（注意文字的规范化）（3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。三、巩固练习1、“练习一”第1题。2、第3页例1。让学生想象自己是小明那样站在操场中间，完成填空。四、全课总结：今天你学会了什么？怎样辨认东、南、西、北？五、作业1、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？2、“练习一”第2题。要求用东、南、西、北进行描述。板书设计认识东南西北早晨，太阳在东方；傍晚，太阳从西边落（luo）下。东与西相对，南与北相对（注意语言文字规范化）教学反思

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