小 说《孤独之旅》新授课三课时导学案赵志霞
4页1、10孤独之旅导学案课题孤独之旅课型新授导学教师赵志霞导 学目 标知识与能力1按照小说的三要素完整而简明地理解主要内容;2学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。 3学习小说环境描写的作用。 过程与方法诵读,整体感知;研读,合作品味;探究,交流感悟。情感态度与价值观感悟“孤独之旅”的含义,学习杜小康积极的人生态度。导学重点理解主要内容和环境描写作用。导学难点体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历,感悟“孤独之旅”的含义。教学课时三课时导 学 过 程环 节学 生 活 动教 师自主学习第一课时一、情境导入孤独是一根尖锐的针,常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤独也是一朵鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂。我们总会感到凄凉,酸苦,每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高,烦恼和孤独总会尾随我们而来。孤独随时间而来,孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。我们一起来学习曹文轩的小说孤独之旅。二、语言积累。(1)注意下列字词的读音:嬉闹( ) 掺杂( ) 给予( ) 撩逗( ) 凹地( ) 胆怯( )(2)积累下列词语: 厚实:丰富、富裕。 嬉闹:嬉笑打闹。 撩逗:挑逗、招惹。 茫然:完全不知道的
2、样子。失意的样子。 乖巧:(言行等)合人心意,讨人喜欢。机灵。 驱除:赶走,除掉。一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理:放在一边儿不理不睬。 歇斯底里:形容情绪异常激动,举止失常。三、学生诵读,用小说的三要素“人物十环境十情节”概括文章内容。(1)本文讲了失学少年在一段孤独生活中终于“突然地长大了,坚强了” 故事,表达了一个 孤独可以使人坚强的 主题。(2)复述故事主要内容,理清小说的故事情节。开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展:写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮:写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局:写鸭子长大了,杜小康也“长大”了。提示导入巡回辅导 学案 导学合作探究第二课时一、以“昨天的杜小康”话题导入 师:同学们,这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩,他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多,是个班长,而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外,他家还是当地最有钱的人家,当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时,他却拥有一年四季穿不完的衣服;别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时,他在一年级
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