《慈母情深》小学语文课文教学实 录-王崧舟执教
10页1、慈母情深教学实录执教:王崧舟师:看黑板,咱们一起恭恭敬敬的把题目读一读。(生读)师:去掉“深”读一读,(生读)加上“深读一读。(生读)有什么问题向问生:母亲的情到底有多深?师:提的好生:母亲的情表现在哪里?师:真会提问,跟我想得一样。师:带着这两个问题,完成练习。填空,给括号后的第一个字标上拼音:我()想买一本长篇小说青年近卫军,想得整天()。我来到母亲工作的地方,七八十台缝纫机发出的噪声()。母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票,用()龟裂的手指数着,旁边一个女人大声阻止母亲,母亲却已将钱()塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴她爱看书的!”母亲说完,立刻又()陷入了忙()碌我(),()攥着钱跑了出去要求不看书,凭着预习时的印象。(师巡视,提醒学生注意写字的姿势,头要正。)师:做的慢的同学才写了一个,做的快的同学已经写完了。做课堂练习一要讲正确,二要讲速度,理想的课堂练习讲究四个字,又好又快。师:停笔,看大屏幕,自己校正,错的地方马上改正。(学生自己改正。)师:全对的举手示意。我请一个同学来读一读,哪位?其他同学注意听,特别是括号里的词语读准了没有。(学生站起来读。)师:读的真好,送给
2、你四个字,字正腔圆。听的时候你有没有发现,其中一个词读音怪怪的。一生读龟(jn)裂。平时读u 。带大家一起读。师:谁看到过皲裂的手?生:我妈妈的手,手裂开了一道道。师:说一说。生:我妈妈每天做家务,手上裂开了一道道纹。师:真的吗?全裂开了吗?这样的手就是皲裂的手,回去提醒你妈妈保护好。生:我奶奶的手就是龟裂的手,因为爸爸妈妈不在家,她要做家务,手上是一道道裂纹。师:一个词形容就是生:龟裂。师:摸上去着感觉如何?生:干燥。师:心里怎样?生:难受。师:真会心疼人。带着感情一起读。师:还有一个字,特别烦。(生读攥。)师:我替你们数过,正好23笔,超过20笔的字不多,用你们在手心上工工整整地写一写 。确认已经写完,且没有错的把你的左手攥紧。一起再读一读大屏幕上的句子,读准字音,读通句子。学生读。鼻子一酸,读这个词。学生读3次。孩子们鼻子一酸是种什么感觉?生:很想哭的感觉。师:你们的感觉呢?生:心里难受。师:不光鼻子难受,心里难受,这才叫会读书。鼻子难受,想哭,心里难受,这就叫鼻子一酸。读。师:不对啊,我想母亲要钱买书,母亲给我的钱不少。我应该高兴,心想事成了。我高兴了吗?(读鼻子一酸,再读,再
3、读)师:这到底是为什么?(生举手)师:不着急,静静地读一读慈母情深这个故事。想一想文中哪些句子让我鼻子一酸。画上波浪线。(生读课文)师巡视师:都已经在画了,有的同学用尺子,有的同学徒手画。老师建议大家徒手画。这有的同学改不过来,我好许可。师:有的同学不但画了,在有些词语下画了着重号。说明他的思考深了一步。很好。师:还有的同学不但画了,还在有的句子旁边特意写上一个词语,这是他思考的结晶。这就太棒了。师:好,请孩子们停下,有的同学画了二三处,多的同学画了八处。其实画多花少没关系。只要你用心思考,是你思考所得。师:(投影出示句子“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”)王老师向问一下,有同学画这句嘛?(生举手)不多,厉害,一起读。(生读。)师:王老师给大家提个醒。什么时候把震耳欲聋的声音读出来就好了。读师:什么叫震耳欲聋?生:声音很大,耳朵都快聋了。(生再读)再强烈些(生齐读。)师:假如当时你在这种环境下,你的第一反应是什么?生:堵上耳朵生:马上离开。师:这是你的反应,我的母亲能离开吗?行吗?师:母亲在什么样的环境工作?(生读句子)师:这是母亲工作的地方,这“震耳欲聋”的噪声停止过吗?消失过吗
4、?生:没有。师:再读这句。在文中找出答案。谁找到了?生:“旁边一个女人”师:她就在母亲旁边,为什么要喊?因为(生读“七八十台”)读出感觉师:没有办法,只能这样,这是依据一。依据二谁找到了?生:“母亲大声”师:为什么大声问?(生读)这是依据二师:作者喊妈的时候,破折号,因为“七八十台”没有办法,只能喊,有依据四、五文中比比皆是。读师:母亲在这挣钱、血汗钱,依生活经验推断出昨天的母亲在什么样的环境下工作呢?(生读)明天?(生读书)夏日炎炎,我的母亲在什么环境下挣钱。(生读)寒风凛冽的时候,我的(生读)就这样日复一日,年复一年,我的母亲就在这样的环境下挣钱,就这样十二年。孩子们看到母亲在这样的环境下挣钱。心里是什么滋味?生:难受。师:肯定的。要哭了,是啊,眼眶都红了。生:很难受,(哽噎了。)师:是啊,带着感情再读。师:孩子们你要理解慈母情深,这个句子能轻轻地放过去吗?生:不能。师:你画了吗?赶紧阿。你加点了吗?赶紧我们学语文不管要知道作者写了什么,更重要的是很多人不会注意。更多的是要想一想问一问作者为什么会这样写。今天你想了。说明你在语文学习上进了一步。我们继续交流。看看文中还有哪些句子感受
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