《学前教育学》期末测试卷题库含样题

1、学前教育学期末（2509）16.7 李老师题型：选择20、简答30、论述24、案例26。形考占30一、选择题(每小题2分，共20分) 闭卷蓝作 B. . 80 年代未我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和（ C.湖北 ）榜样应具有( B树立威望 )特征才能起到刺激儿童模仿的作用.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( B. 创造性游戏 )C. .陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D)。 D.江西实验幼师.从学前儿童身心发展要求的纬度划分， 幼儿园环境设计可分为(B )。B. 生存环境、安全环境、活动环境和交往环境.从性质上划分，学前教育功能可以剜分为( A )A期望功能与实际功能 .除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指( C.环境 )。F. .法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为( D ) A基础学习期 B巩固期 C努力期 D前学习期G. .根据班级人数安排桌椅， 是指活动室空间设计中的( A )。A.开放式 B. 区隔式 C. 秧田式 D. 封闭式.根据教学活动是

2、侧重于多个领域还是一个领域，可以分为( A )。 A. 综合教学与分科教学 B. 集体教学和小组教学C. 集体教学与个别教学 D. 表现性教学和体验性教学.观察能力是教师对教育对象由外表到内心的一种（ 认识能力 ）。.关于幼小衔接，下面说法正确的是( D ) A.在小班进行 B.在中班进行C. 在大班进行 D. 贯穿于整个幼儿园教育. 关于学前儿童全面发展的原则， 正确的描述是( A )A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B.儿童的发展应是有个性的发展C.儿童的发展应是平均的发展 D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展H. .可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即( B ) B成型玩具和未成型玩具J. .家庭教养方式一般分为( 溺爱、民主、专制、放任 )。.教历研究的主要流程是( A )。A. 一般项目、课前计划、过程描述、课后反思.教育的基本功能是( 育人的功能 )。.教师的一言一行在不知不觉间影响着孩子的思想和行动。这说明幼儿园心理环境具有（隐蔽性）特征。.教师互助形式之一的对话主要包括( C ) C信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论.教师作为儿童学习范例的榜样均具有某些

3、特征。下列哪一项不是教师榜样所具有的特征？（ 教师具有缄默、深思的性格）。K. 可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即( B )。 A形象玩具和结构玩具 B成型玩具和未成型玩具 C智力玩具和娱乐玩具 D体育玩具和音乐玩具R. . 人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是( A )A. 学前期 B. 青少年期C. 儿童期D. 成年期.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(林哈德与葛笃德)。 S. .社区教育起源于( 丹麦)。.世界上第一步学前教育的大纲是（母育学校）.属于教师沟通技巧的是(C 语调语速要适当 ).属于学前儿童美感的表现特点的是( C行动性 ).属于学前教育功能的特征的是( C.发展性 ).属于学前教育效益的特征的是( B )A直接性 B迟效性 C单一性 D短期性.属于幼儿教师职业技能的是( B.控制情绪能力 ).属于幼儿园教学活动基本原则的是(C发展性原则 ) 属于幼儿园教育活动的组织形式的是( A )A集体教学 B认知教学 C一般教学 D特殊教学 T. .推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C.福禄培尔)体现学前教育的功能

4、特征的是( C ) A单一性 B停滞性 C发展性 D狭隘性W. 为学前教育学提供了科学基础的是邻近学科和( B ) A心理学 B科学技术的发展 C马克思主义 D生理学.我国第一所公立幼稚师范学校是（ 江西实验幼师 ），其创建者是（ 陈鹤琴 ）。.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（ D ）。A.平等教育 B.差异教育 C.全面教青 D.赏识教育.我国幼儿园的双重任务是指( A.保育和教育 )X. .下列关于教育利益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是（教育功能决定教育利益 ）。.下列关于学前儿童发展的陈述中不正确的是（ 接受过学前教育的儿童将来的智力发展优于未接受过学前教育的儿童 ）。5.下列哪一项不属于幼儿园“双重”任务的内容？（赢利）。.下面属于学前教育功能的特征的是（ 发展性 ）。下面选项属于学前教育效益的特征的是( B) A直接性 B迟效性 C单一性 D短期性.现代学前教育的第三个基本要素是（幼儿园）。.性格外向，情绪稳定，具有强烈的同情心、事业心、责任感和成就感。这是哪一种教养方式的结果？（民主）。.学前儿童道德意志的特点不包括( C )。 A自觉性低 B自制

5、力弱 C注意力分散 D坚持性不强 .学前儿童德育的主要方法有(说服、范例、练习、评价)4.学前儿童对于植物和小动物常常会有很强的兴趣，但如果只饲养一种小动物，久而久之，儿童就会感到厌倦乏味。这就要求幼儿园的环境对学前儿童来说必须是（富有新意的）。5.学前儿童对于自身的言行缺乏评价能力，习惯于从周围人的评价中来认识自己的行为。所以，我们所设计的幼儿园环境应该是（具有鼓励作用的）。.学期公共教育教育思想诞生的标志是（理想国）学前教育学初创阶段的主要特点是针对性、系统性和( D ) A专门化 B完备化 C丰富性 D理论性.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥， 主要是因为其( C )A过度教青 B质量下降 C功能异化 D社会不重视Y. .一个儿童即使在家里表现得很“霸道”，以自我为中心，但在幼儿园的环境中，他为了参与到集体活动当中，也不得不学会和别的儿童共同分享玩具、食物以及教师的关注。这体现出了幼儿园环境的（制约）作用。.1923年，（ 陈鹤琴 ）创办了我国最早的学前儿童实验中心南京鼓楼幼稚园。.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交

6、流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方法的学校的是( A ) A家长学校 B亲子学校 C家长班 D亲子班.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与( D )A.家长会 B家长咨询 C.父母青儿橱窗 D 家长开放日.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与 ( B家长咨询 ) .幼儿园环境能够平衡学前儿童的情绪，这体现的是幼儿园环境的（ 调节 ）作用。.幼儿园环境没计的主要作用包括( D ) D调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用.幼儿园生活活动的组织原则不包括( C )A主动性原则 B一致性和灵活性原则C自主性原则 D实践性原则.幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是( A )。A发展性原则 B科学性原则 C参与性原则 D配合性原则.幼儿园心理环境的特点有( A )。 A教育性、可控性、隐蔽性、复杂性 .幼小衔接必须坚持的原则是 ( 整体性 ).幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和（ 现代学前教育使命的要求 ）。.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现

7、状的呼唤和( A ) A. 现代学前教育使命的要求 .游戏的主要特点包括( A )A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性.由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入国儿童年龄为( 03 岁末 )。与培养教师沟通能力有关的是( C多参加集体活动 )Z. .在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和( 理论性) .指导幼儿园开展工作的纲领性目标是（学前教育总目标）。二、简答题(每小题6分，共30分) 0.学前教育学的研究对象、意义、注意的几个方。【答】：学前教育研究对象： (一)学前教育现象； (二)学前教育规律； (三)学前教育理论。 16.1 学习学前教育学的意义： (一)有助于形成正确的教育观点； (二)有助于掌握具体的教育规律； (三)有助于推动学前教育改革； (四)有助于促进学前教育科学的发展； (五)有助于培养热爱学前教育事业的信念 学习学前教育学应注意的几个方面： (一)要坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导； (二)要坚持理论联系实际的原则； (三)要拓展和利用相关学科知识； (四)学习与思考、继承与创新相结合0.1. 学前教育功能的特

8、点。 【答】：学前教育的功能是教育的功能在学前阶段的应用，包括学前教育的基本功能和衍生功能。学前教育功能的特征：领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。1. 简述科学的儿童观。【答】：树立科学的儿童和教育观，就是要对学前儿童有真挚的爱，与学前儿童有良好的沟通，知道儿童的需要和想法，并让儿童理解教师的要求及标准，使儿童在教师正确的指导下，在爱的教育氛围下获得最佳的教育，达到全面发展。热爱、尊重儿童;学会赏识儿童。2培养教师组织教育活动能力的途径。15.1【答】：组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。培养组织教育活动能力的途径：（1）不断学习新的教学理论；（2）经常向教学行家学习；（3）从事教学研究活动。2.1组织教育活动能力的内涵。【答】：组织教育活动的能力是幼儿教师为实现教育目标，在开展各种教育教学活动过程中表现出来的能力倾向。狭义上的组织教育活动能力指教师调控教育过程的能力，恰当地利用各种组织形式、特别是小组和个别形式与儿童有效地互相作用的能力，分层次指导儿童的能力，指导游戏的能力，随机教育的能力。广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新能力等。2.2组织教育活动能力的基本要素？ 【答】： 1教学内容的组织能力； 2教学活动的组织能力；3教师语言的组织能力3. 简述幼儿园工作的原则。【答】：(1)促进学前儿童全面发展的原则；(2) 尊重学前儿童， 建立平等的师幼关系的原则；(3) 保教结合的原则；(4) 面向全体， 重视个别差异的原则；(5) 发挥一日生活的整体功能的原则；(6) 以游戏为基本活动的原则；(7) 充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。4幼儿园环境设计的意义（重要性）。15.7/16.1【答】：幼儿园环境设计所具有的重要意义在于：制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向；启迪作用：引导学前儿童的认知发展； 激励作用：强化学前儿童的

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