彩虹色的花实录

1、彩虹色的花二年级图画书写话师：还认识它吗？生：认识。师：一起叫叫它的名字。生：彩虹色的花。师：上堂课，陆老师带领大家一起学习的这本书的前半部分，认识了这朵彩虹色的花，彩虹色的花想跟每个人分享她的快乐。一只蚂蚁过不了原野中的大水洼，一起读。生：彩虹色的花就让他摘下一片桔黄色的花瓣当小船。师：蜥蜴要参加宴会,可没有合适的衣服，男同学读。生：彩虹色的花就让他摘下了一片红色的花瓣当晚礼服。师：小老鼠热得晕乎乎的了，谁来接？生1：彩虹色的花就让他摘下了一片蓝色的花瓣当扇子。师：读得真好。鸟妈妈因为选不到给女儿的生日礼物而发愁呢生2：彩虹色的花就让摘她下了一片黄色的花瓣当礼物。师：小刺猬眼看就要被大雨淋湿了，我们一起说说看。生：彩虹色的花就让他摘下了一片绿色的花瓣当雨衣。师：这六句话，陆老师要把它变，变成一个小节。请听好了，变！一小节变成了，是不是啊？变成了？是不是一小节？生：不是。师：有人觉得不是，你说。生：如果是一小节的话，前面应该空掉两格。师：哦，我们同学应该细心一点，如果是一个小节，前面应该空两格，千万不要忘了。那这小节是围绕哪句话写的？生1：最后一句。师：最后一句啊？都是写小刺猬吗？到底

2、哪句？你说。生2：第一句。师：这个小节是围绕第一句话写的，写得清清楚楚的，今后小朋友写话的时候呀，也可以围绕一句话来写。师：接下来，如果你就是小蚂蚁，来，我们把船划起来。预备起：左划划，右划划，用力划呀用力划，诶哟，别翻船了。划得好累呀，终于到奶奶家了。现在陆老师变蚂蚁奶奶了，谁来做我的小宝宝？啊呀我的乖宝宝呀，这两天刚下过雨，这一路上，你走得可顺利呀？生：多亏了彩虹色的花，彩虹色的花送给我一个花瓣当小船，我才顺利到奶奶家呢！师：你真应该好好谢谢这朵彩虹色的花呢真是个好宝贝儿。有一只小蚂蚁呀，它是这么说的：哦，我亲爱的奶奶，走到一半的时候，一个大大的水洼挡住了我的去路，幸亏有一朵彩虹色的花让我摘下了一片花瓣当小船，我这才顺利地渡过了水洼。真是太感谢她了！可是这段话没有？生：标点符号。师：那咱们来点点看，好不好？我们把作业纸拿出来，拿出铅笔，开始把标点点上去。生在座位上点标点。师：点好了坐端正，顺便检查一下。好，那个同学愿意上台展示一下的，看看点得怎么样。一生上台。师：我们一边读一边把标点说说看。生：小蚂蚁说冒号、前引号，哦逗号，我亲爱的奶奶逗号，走到一半的时候逗号，一个大大的水洼挡住了

3、我的去路逗号，幸亏有一朵彩虹色的花让我摘下了一片花瓣当小船逗号，我这才顺利地渡过了水洼句号，真是太感谢她了感叹号。师：看看他点的标点有没有问题？请你来说。生：他最后除了要写感叹号，还要写上后引号。师：哦，前面写了前引号，后面还得加上后引号。来，你自己加上去。生加。师：我们来看他后引号写得漂亮不漂亮，哦，看不见，我把它描深一些。他是这样写的，应该要怎么样？前面有一个小小的头，小尾巴要短一点。前面这个前引号也是的，这样就对了，谢谢你。师：有没有哪个同学的跟刚才的不一样啊？生：一个大大的水洼挡住了去路，后面我点的是句号。师：老师觉得后面的“幸亏”怎么样还是连得蛮紧的，写逗号比较好。还有谁格子上的字跟刚才的不一样的？一生举手。师：哦，你的不一样，我们拿上来看看。我们看看哪儿不一样，你来说。生1：多了“擦擦脸上的汗水”。师：多了一个提示语。生2：格子不一样。师：这个“说”跑到最后一格了。那冒号怎么办呢？陆老师告诉大家，遇到这种情况的时候，冒号就要紧紧跟在“说”的后面，它们是好朋友，让它们挤在一个格子里面。然后最前面的前引号怎么办呢？前引号单独写一格，写在第二行的最前面。师:同学们，下面我们再来展

4、开想象，假如说彩虹色的花还遇到了其他小动物，比如说螳螂。你好，我是彩虹色的花，你是谁啊？你怎么愁眉苦脸的？啊，你好， 我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。这句话谁说的？生：彩虹色的花。师：它会怎么说呢？生1：我的花瓣给你好吗？师：正好什么？生1：正好可以当小螳螂的床。师：还有不同说法，你说。生2：我的花瓣可以当小螳螂的床吗？师：意思好像差不多，换一种说法也是这个意思。生3：我的花瓣可以当小螳螂的床。师： 我发现了，咱们都要表达这个意思，可是说法却差不多，其实，同样一个意思，咱们有很多不同的说法。来看。每一次彩虹色的花都愿意用自己的花瓣去帮助别人，可是它每次的说法都不一样，咱们来读读看。蚂蚁遇到困难了：生：是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢！师：蜥蜴遇到困难了：生：哦，也许，我的哪一片花瓣会与你的绿色相配呢！师：小老鼠遇到困难了：生：那用我的花瓣不正好吗？师：鸟妈妈遇到困难了：生：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？师：小刺猬也遇到困难了：生：我能帮你什么忙吗？师：都是要帮助别人，可是说法都不一样。我们能不能挑战一下自己，接下来彩

5、虹色的花说的那句话，咱们也用不同的说法来说，谁来挑战一下自己？师：可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试，说不定能用得上呢！师：再来，可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：我能帮你什么忙吗？师：可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：那用我的花瓣不正好吗？师：三种了，你愿不愿意再挑战下去？可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？师：这句话可不可以再说得明确一点？生1：那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣给她做小床呢？师：最后一种看他行不行？可是我还没有找到合适的东西给他做小床生1：哦，也许，我的哪一片花瓣会与你宝宝的绿色相配呢！师：真聪明，会与你宝宝的绿色相配，给他做小床呢！掌声送给他。师： 那我们就选择一种，把它写下来。写之前来看看，这三句话是每一句话都是一个小节的，写到格子里，看看格式和标点要注意什么？生1：要分小节。师：就是每小节前面空两格。标点呢？生2：前引号要自己占一格。师：你说的真好。下面，同学们就自己来写一写。生写。师：哪个同学愿意来展示一下的？生1：那用我的花瓣不正好吗？师：对不对啊

6、？对的，我们来看看标点。最前面因为是对话，所以用的是前引号，在第三格，前面空两格，后面一个问号，一个后引号，你看，他不仅字写得端正，而且标点符号也用得很规范，掌声送给他。生2：那你看看我这儿有没有和你宝宝相配的彩色花瓣呢？师：写得怎么样？用你的掌声表示。这么长的句子，说得清清楚楚。师：有没有哪个同学看了他们的，发现了自己的小问题？忘了空两格的举手。请在前面做个小圆圈。有没有同学忘了写前引号的？要补上去，一定要占一格。还有其他问题的话，我们下课再改。师：彩虹色的花遇到螳螂的那件事，好像还缺个开头，一个什么样的日子，好像有谁从花儿身边走过。老师想填“一天”，你觉得怎么样？生1：又过了几个晴天。师：哦，你想把那天是什么样的说清楚，觉得“一天”太单调了。真聪明。我们看看图画书当中每次小动物出现的时候，都是怎么描绘这天气的。蜥蜴出现的时候：生：又过了几天，一个很舒服的晴天。师：暖洋洋的，老鼠出现的时候：生：这些日子，每天的阳光都很强烈。 师：好热的天气哦，鸟妈妈出现的时候：生：白天越来越短了，已经是秋天了。师：刺猬出现的时候：生：有一天，乌云遮住了天空。师：螳螂出现的那一天，到底是个什么样的日子

7、呢？（放图片）可能是这样，也许是这样的呢，说不定是这样的日子，这也有可能哦，到底是怎么样的日子，好像有谁从花儿身边走过呢？你可以选择图上的来说，也可以自己去想象，咱们就把这句话写在开头，前面要空两格。生写。师：你来说。生1：一个很舒服的晴天，好像有谁从花儿身边走过。师：哦，她想象的是一个舒服的晴天。有不一样的吗？生2：一个暖洋洋的晴天，好像有谁从花儿身边走过。师：你看，同样是晴天，她说“舒服的”，他说“暖洋洋的”，这就不一样了。还有不一样的吗？生3：夕阳落下的时候，好像有谁从花儿身边走过。师：夕阳落下的时候，多有诗意啊！还有吗？生4：一个明媚的早晨，好像有谁从花儿身边走过。师：哦，明媚的早晨，这个“明媚”用得好！生5 ：一个乌云密布的日子，好像有谁从花儿身边走过。师：乌云密布，下雨了，还有谁不一样，觉得自己写得挺好的？生6：花儿落下来了，好像有谁从花儿身边走过。师：多美啊，金黄的树叶落下的时候。同学们想象得非常好，现在，让我们回到这个故事中，（配乐）你看，刺猬背着彩虹花的绿色花瓣走了，天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也吹走了。太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她

8、仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！就在这时，从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了！”太阳见到的，是那朵彩虹色的花吗？认为是的举手，好多同学认为是的，说说理由。生1：我觉得它死掉了，从别的地方又开出一朵别的彩虹色的花。生2：我觉得花死掉了师：我们不说“死”，说“消失”。生2：花消失了，根还在下面，春天来了，根还会发芽长出花来。师：我们从图画上找一找。生3：花里有它的种子，洒在地上还是会长出来的。师：原来，太阳看到的是原先那朵花的小种子重新生长出来的彩虹色的花呀。看来，生命和爱是可以轮回的。你看，这些小种子洒在泥土里，我想，它也洒在了我们每一个人的心里，“我也愿是一朵彩虹色的花”，我们把它作为结尾写在作业纸上，另起一行。生写。师：愿意

9、说说你的想法的举手。生1：我也愿是一朵彩虹色的花，把我的快乐带给大家。师：她愿意把快乐带给大家。有不一样的吗？生2：我也愿是一朵彩虹色的花，牺牲自己去帮助别人。师：真了不起。还有？生3：我也愿是一朵彩虹色的花，和每个人分享我的快乐。师：“分享”这个词用得多好呀！你有不一样的，你说。生4：我也愿是一朵彩虹色的花，愿意帮助其他动物解除困难。师：解决困难，可以把字改一下。好，现在请同学们回头看一下自己的小作品，谁愿意把你的整篇文章来展示一下？一生上台。师：你叫什么名字？大声说。生：我叫高宇。师：你愿意把你的文章给大家读一下吗？生：愿意。师：好，那就从题目开始。生：彩虹色的花：一个暖洋洋的晴天，好像有谁从花儿身边走过。“你好，我是彩虹色的花，你是谁啊？你怎么愁眉苦脸的？”“啊，你好， 我是螳螂，我的小宝宝快要出生了，可是我还没有找到合适的东西给他做小床。”“那用我的花瓣不是正好可以当你宝宝的床呢！”我也愿是朵彩虹色的花，来帮助更多的小动物。师：我们先为他鼓鼓掌，你看，在不知不觉当中，我们写出了整篇文章：开头、结尾、中间是对话，分小节去写，这么的清清楚楚，不过呢，还有好多的小问题，你看，一个“暖”字后面怎么空了个格呢？然后把它移过去，这个逗号正好占一格，然后这里“那用我的花瓣不是正好可以当你宝宝的床呢！”改成“那用我的花瓣不是正好可以当你宝宝的床吗？”拼音如果比较长也应挤在一格，不能占用其他格子，要一格一格写清楚。好，我们奖他大大的五角星。其他同学看看你的作品，回去以后还可以细细地改一改，让自己的作品更完美，也可以给它配上美丽的插图，咱们这节课就上到这儿，下课。

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