2020版物理新导学浙江选考大一轮精讲课件:第二章 相互作用 第3讲
67页1、,浙江选考总复习,第二章 相互作用,第3讲 受力分析 共点力的平衡,NEIRONGSUOYIN,内容索引,过好双基关,研透命题点,课时作业,回扣基础知识 训练基础题目,细研考纲和真题 分析突破命题点,限时训练 练规范 练速度,过好双基关,1.受力分析 把指定物体(研究对象)在特定的物理环境中受到的所有外力都找出来,并画出受力示意图的过程. 2.受力分析一般顺序 先分析场力(重力、电场力、磁场力),再分析接触力(弹力、摩擦力),最后分析其他力.,一、受力分析,自测1 人站在自动扶梯的水平踏板上,随扶梯斜向上匀速运动,如图1所示.以下说法正确的是 A.人受到重力和支持力的作用 B.人受到重力、支持力和摩擦力的作用 C.人受到的合外力不为零 D.人受到的合外力方向与速度方向相同,图1,1.平衡状态 物体处于静止状态或 状态. 2.共点力的平衡条件,匀速直线运动,二、共点力平衡条件及应用,F合0或者,Fx0 Fy0,3.平衡条件的推论 (1)二力平衡:如果物体在两个共点力的作用下处于平衡状态,这两个力必定大小相等,方向 . (2)三力平衡:如果物体在三个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个
2、力与其余两个力的合力大小相等,方向 ,并且这三个力的矢量可以形成一个封闭的矢量三角形. (3)多力平衡:如果物体在多个共点力的作用下处于平衡状态,其中任何一个力与其余几个力的合力大小 ,方向相反.,相反,相反,相等,自测2 (2017浙江4月选考10)重力为G的体操运动员在进行自由体操比赛时,有如图2所示的比赛动作,当运动员竖直倒立保持静止状态时,两手臂对称支撑,夹角为,则 A.当60时,运动员单手对地面的正压力大小为 B.当120时,运动员单手对地面的正压力大小为G C.当不同时,运动员受到的合力不同 D.当不同时,运动员与地面之间的相互作用力不相等,图2,返回,答案,解析 运动员单手对地面的正压力大小,与无关,如图,而手臂受力与夹角有关,选项A正确,B错误; 不管角度如何,运动员受到的合力为零,选项C错误; 不管角度如何,运动员与地面之间的相互作用力总是等大,选项D错误.,研透命题点,受力分析的四个常用方法 (1)条件法:不同性质的力产生条件不同,进行受力分析时最基本的判据是根据其产生条件. (2)假设法:在受力分析时,若不能确定某力是否存在,可先对其作出存在的假设,然后根据分析该
3、力存在对物体运动状态的影响来判断该力是否存在. (3)动力学分析法:有时候是否满足某力产生的条件是很难判定的,可先根据物体的运动状态进行分析,再运用平衡条件或牛顿运动定律判定未知力. (4)对象转换法:从力的作用是相互的这个基本特征出发,通过判定其反作用力是否存在来判定该力是否存在.,命题点一 受力分析,例1 如图3所示,木板C放在水平地面上,木板B放在C的上面,木板A放在B的上面,A的右端通过轻质弹簧测力计固定在竖直的墙壁上(弹簧测力计水平),A、B、C质量相等,且各接触面间动摩擦因数相同,用大小为F的水平力向左拉动C,使它以速度v匀速运动,三者稳定后弹簧测力计的示数为FT.设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,则下列说法不正确的是 A.B对A的摩擦力大小为FT,方向向左 B.A和B保持静止,C匀速运动 C.A保持静止,B和C一起匀速运动 D.C受到地面的摩擦力大小为FFT,图3,答案,解析 由题意知,A、B、C质量相等,且各接触面间动摩擦因数相同,再依据滑动摩擦力公式FfFN,可知B、C之间的滑动摩擦力大于A、B之间的滑动摩擦力,因此在F作用下,B、C作为一个整体运动,对A受力分析:A受水
4、平向右的拉力和水平向左的摩擦力,根据平衡条件,可知B对A的摩擦力大小等于FT,方向向左,故A、C正确,B错误; 又因为物体间力的作用是相互的,则物体B受到A对它水平向右的摩擦力,大小为FT;由于B、C做匀速直线运动,则B、C整体受到的水平向左的拉力F和水平向右的两个摩擦力平衡(A对B的摩擦力和地面对C的摩擦力),根据平衡条件可知,C受到地面的摩擦力大小为FFT,故D正确.,变式1 “阶下儿童仰面时,清明妆点最堪宜.游丝一断浑无力,莫向东风怨别离.”这是红楼梦中咏风筝的诗,风筝在风力F、线的拉力FT以及重力G的作用下,能够高高地、平稳地飞在蓝天上.关于风筝在空中的受力可能正确的是,答案,解析 风筝受竖直向下的重力,风力应与风筝面垂直,风筝平稳地飞在空中认为是平衡状态,所以绳子的拉力方向应该在重力和风力合力的反方向上,所以A正确.,变式2 (2018湖州市、衢州市、丽水市高三期末)如图4所示,将小铁球用两根长度相同的细绳悬挂在水平板下,磁铁放置在靠近铁球的右下方,铁球静止,则 A.铁球可能受3个力 B.磁铁可能受3个力 C.两根细绳的拉力大小相等 D.两根绳的合力方向竖直向上,图4,变式3
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