小学科学(教科版) 五年级下册教材分析.
24页1、小学科学(教科版) 五年级下册第一单元教材分析,海珠区教育局教研室 曾小兰,教材的主要特点,帮助学生进一步理解控制变量对比实验的意义和方法 发展学生运用数据解释和推理的能力 从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解,各单元教材活动分析和建议,第一单元 运动和力,我们的小车 给小车装上动力 给小车装上螺旋桨 像火箭那样启动小车 小车载重 运动和摩擦力(一) 运动和摩擦力(二) 控制小车的快慢 设计我们的赛车 制作我们的赛车,设计制作小车,渗透技术教育,培养动手能力,认识使小车运动起来的力:重力、弹力、反作用力和反冲力,研究影响小车运动的一些因素(动力大小、小车重量和摩擦力大小),探究怎样控制小车快慢,发展综合 运用知识的能力,单元核心概念,改变物体(静止或)运动状态,必须有力的作用,作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物体的质量(本单元使用载重来表达)也影响着运动。,教学建议: (1)增加“感受推和拉”的活动 学生合作用身体的运动感受推和拉是两种不同的力,通过活动形成概念“推或拉可以使物体的运动状态发生变化,力是一个物体对另一个物体的推或拉。”,1、我们的小车,(2)主体活动:研
2、究拉力大小与小缆车运动的关系,问题:拉力大小怎样影响小缆车的运动? 假设(实验前的推测):拉力越大(垫圈数越多)小缆车运动得越快(来自生活经验) 设计实验方案:注意实验条件的控制(参考P3的提示) 要控制的因素:拉力的大小(垫圈的个数) 要观察的因素:小车运动的速度(目测、秒表测量或两辆不同拉力的车同时发车比较快慢) 实验后对推测的检验,建立概念“足够的拉力能够使静止的物体运动起来,拉力越大,物体运动得越快。”,2、给小车装上动力,教学建议: 活动一:给小车安装动力橡筋。(橡筋的弹力能够带动小车运动。) 演示橡筋动力小车,产生问题:小车的运动状况(快慢、距离、方向)与哪些因素有关?,活动二:研究小车的运动 要控制的因素: (1)橡筋绕的圈数、 (2)橡筋的长度、 (3)橡筋绕的方向; 要观察的因素: (1)小车运动的快慢 (2)小车运动的距离 (3)小车运动的方向 可选择其中一种因素进行研究 形成概念:橡筋产生的弹力越大,带动小车运动的速度也越快。,2、给小车装上动力,2、给小车装上动力,活动三:橡筋的力是怎样产生的,(1)研究橡筋的弹力在什么条件下产生 (2)研究其他的物体的弹力在什
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