《师生之间》同步试题

1、师生之间同步试题北京市十一学校辛晓莲一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）1时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求，下列不应该是教师努力追求的部分是（ ）A有理想信念和道德情操B有扎实学识C有仁爱之心的D各种权力【答案】D【评析】相关法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求，但新时期的教师应该有更高的自我要求，此题目的是使学生全面了解教师这一职业，知道教师的努力方向。选项A、B、C是其努力的方向，而D不应该是教师追求的部分。2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（ ）A教师是人类文明的传播者B教师高尚的人格具有强大的教育力量C教师的言传不重要D教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理【答案】B【评析】以孔子和王夫之关于教师人格力量对学生影响的名言，使学生了解教师的作用不仅仅是传道授业解惑及人生道理，还有其内在的人格魅力在无声地影响着学生。3（2015山东滨州）习近平指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现

2、一批又一批好老师则是民族的希望。”这是因为（ ）A老师能让我们取得优异成绩，考取好的大学B老师能帮助学生找到好的工作，享有幸福的人生C老师是学生成长道路上的引路人，使人不犯错误D老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作【答案】D【评析】用习近平主席在2014年教师节前夕看望北京师范大学师生后的讲话内容，引导学生理解教师工作对于个人及国家的重要意义。A、B、C选项的表述太过绝对，只有D的表述比较客观。4（湖南郴州2015中考）中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的情感，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师（ ）是人类文明的传递者 肩负着教书育人的神圣职责对人类文明做的贡献值得我们尊敬 都是学生的良师益友A B C D【答案】C【评析】教师是崇高的职业，是人类灵魂的工程师，是教师教给学生做人的道理，帮助学生掌握科学文化知识和技能，为人类文明做出了巨大贡献，所以是正确的，是错误的，人与人不同，不是所有的教师都能成为学生的良师益友，排除，故选C。5【原创】在调查访谈中发现，一些学生把老师视作“警察”，把师生关

3、系比作是“猫和老鼠”的关系。这种说法（ ）A是对师生关系的形象比喻B是师生关系的真实反映C是对老师的不信任D容易造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交往【答案】D【评析】本题重点考查学生如何正确看待师生关系及不良师生关系带给师生的影响。其实学生将老师视作“警察”，将师生关系比作是“猫和老鼠”的关系也确实是现实生活中部分学生的真实想法，但这种理解是错误的，也不利于建立良好的师生关系，容易造成师生间的隔阂，影响师生间的交往，因此答案为D。6（云南红河2013年中考）“吾爱吾师，吾更爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（ ）A合理地给老师提出意见和建议B私下里与老师交流看法C课后写纸条给老师指出错误D当面指出，使老师难堪【答案】D【评析】本题重点考查学生如何看待和指出老师的错误，能够与老师平等交往，以恰当的方式促进教学相长。老师也是普通人，也会犯错误。学生应以平等的态度与老师沟通，用真诚、恰当和礼貌的方式指出老师的错误，这样既不影响师生关系，也能帮助老师改正错误，促进老师更好地“教”。所以不正确的做法应该是D。7【原创】在与老师交往过程中，我们可以（ ）A在课堂上毫不客气地直接指出老师的

4、错误B把老师当成良师，又当成真挚的朋友C让老师主动迎合我们D与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟【答案】B【评析】本题重点考查学生与老师交往的方法。A的方法虽然有利于教师更好地“教”，但是方式不恰当也不礼貌，不值得提倡；C的方法显得被动，也显得老师没有原则，不可取；D不合乎礼仪，不推崇。只有B比较适合，可行。8【原创】中学生东乐和老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友，他不仅学习成绩好，积极参与各项活动，是全面发展的优秀学生，这说明（ ）东乐为人处世太圆滑 良好的师生关系能提高我们的学习质量 良好的师生关系能促进我们身心发展 不尊敬老师，就得不到老师的帮助ABCD【答案】B【评析】本题重点考查良好的师生交往对学生发展的影响。较为贬义，实则东乐情商高；太绝对，尊敬是礼仪，是做人的根本，但不是老师帮助学生的前提。因此更能表达东乐良好表现的意义。9（云南省曲靖市2015年中考）肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列看法错误的是（ ）A老师太严厉，小题大做B老师的批评没有错，这是对学生负责的表现C我们要珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务D我们要正确对待老师的批评【答案】A

5、【评析】本题重点考查学生如何正确看待老师的批评及对肖华行为的评价。B、C、D都是合情合理的，只有A是不正确的看法。10【原创】在建立和谐师生关系的过程中，需要我们学生学会（ ）尊重老师 主动关心老师 只接纳那些喜欢的老师 理解老师批评背后的良苦用心 最好保持距离少接近老师 主动参与和勤学好问ABCD【答案】C【评析】本题主要考查学生在建立和谐师生关系过程中需要具备的正确态度和行为，避免出现师生交往的误区。其中尊重老师、主动关心老师、理解老师批评背后的良苦用心、主动参与和勤学好问是教学相长、亦师亦友的基本要求，而不能接纳不能风格的老师及远离老师是不可取的态度和行为。二、非选择题1师生交往是学校生活的重要内容，但师生之间由于观点、个性、习惯等差异，有时候会产生一些分歧甚至矛盾。化解与老师的矛盾，你有哪些有效的方法？【参考答案】自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式；求同存异，主动关心等。【评析】本题主要考查师生之间出现分歧或矛盾时，作为学生如何看待问题和找到有效的解决办法。理解、宽容、坦诚相待、主动关心等技巧应该是师生间相互作用的，但作为学生也应该

6、有其理性、包容、主动、礼仪的积极表现。2在接纳和尊重老师这件事情上，几位要好的朋友展开了激烈的讨论。张烨说：我很难接受不苟言笑、一本正经的老师，感觉跟这种老师相处很不轻松。李丹阳说：我不喜欢李老师，我也感觉不到她喜欢我，所以很不愿意接近她。王麒皓说：说到尊重，我觉得狠狠批评同学的老师，就不值得尊重。你同意以上几位同学的说法吗？说说你的理由。【参考答案】不同意。由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师会呈现出不同的教学风格，要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有各自的优势。主动接近老师，发现老师身上的优点，“亲其师，信其道”，和谐师生关系有利于学生的学习和成长。正确看待老师的表扬与批评，表扬是肯定和鼓励，批评是提醒和告诫，学会站在老师的立场上理解批评的用意，尊重是相互的，我们应该学会尊重老师的人格尊严、个性差异和劳动成果。【评析】本题重点考查学生在看待老师的风格、差异上的态度，对老师的尊重，与老师主动交往的态度和做法。学生应该懂得这三种说法的问题所在。找到更客观、理性和适当的态度和方式跟老师交往，例如主动、尊重差异、正确理解批评、尊重老师人格等。三、综合

7、探究题1（湖北襄阳2015年中考题）材料一：交往与生俱来，沟通无处不在，正确交往助推成功人生，手机影响人们生活的同时，也对传统交往带来挑战。佳节团聚，长辈们嘘寒问暖、张罗饭菜，儿孙们却不理不睬，对父母的辛勤劳作熟视无睹，热衷于与同学网上聊天，成了“低头族”。材料二：古今多少字，师生情谊长。“老师，对不起，昨天我值日，不小心打碎了一块教室玻璃，这是我赔的钱”。老师对小欣说：“前天，你新买的一条裙子被别的同学弄破了。你怎么没计较，一块玻璃怎么计较起来了？”“那不一样。”看着小欣离去的背影，老师在心里默默的感慨。请问：（1）以上材料涉及哪些交往领域？（2）根据小欣和老师的对话，你认为老师会感慨什么？（3）今后如何交往，助推成功人生？【参考答案】（1）与父母交往、与老师交往、与同学交往、网络交往（或者家庭领域、学校领域、网络领域）。（2）可能会感慨：小欣礼貌待人；诚信做人；宽容他人；严以律己；热爱集体；爱护公共财物等。（3）第一，交往要具有良好的品德：平等待人、尊重他人、换位思考、讲礼仪、讲诚信、讲宽容等。第二，要学会与父母、与老师、与同学以及网络交往的方式方法和技巧。第三，要遵守交往中的道德

8、和法律，遵守交往规则。第四，要正确处理合作与竞争的关系，学会与人合作共享。【评析】本题综合考查家庭交往、校园交往和网络交往的领域、品质及方法。首先第一问是结合材料总结这些内容涉及哪些交往领域，答案显而易见。第二问是考查学生读材料分析小欣具备的交往品质，只要跟内容相符即可。第三问重点考查交往中应注重的具体方式方法，也需要综合品德、方法、规则等各个领域来分析和回答。2良好的师生关系可以影响学生的一生，它能让每个孩子学有所长，人尽其才。现实生活中，不良的师生关系也普遍存在。部分学生对老师不信任，遇到困难时不易对老师敞开心扉，无法有效沟通。但值得肯定的是，学生与教师最渴望的师生关系具有高度的一致性。某校七年级同学针对当前师生关系进行了一次调查，请你参与其中，完成以下内容。（1）指出开展这一活动的意义。（2）列举出几种调查的方法。（3）列举出至少5个调查问题。【参考答案】（1）了解本校师生关系现状，帮助师生建立和谐良好的师生关系。（2）问卷调查、访谈师生、网络调查等。（3）例如：你喜爱自己的老师/学生吗？你害怕跟老师交往吗？你理想中的师生关系是怎样的？你认为良好的师生关系对你的学习和生活有什么帮助？你跟老师发生过矛盾吗？举例说明。你如何主动与老师沟通？你会用什么方式指出老师的错误或问题？【评析】本题重点考查学生如何以科学的态度和方式寻找到主动接近老师并与老师建立和谐的师生关系。调查法和访谈法也是初中生可以尝试使用的社会研究方法，教师应在平时教学活动中适当开展，并指导学生能够以科学的态度和方式去进行研究，得出客观的研究结果，进而指导行为。这个师生关系调查也有助于学生反思自己的行为，分析问题的原因和找到解决的办法。调查的意义和内容，可以依据本课学习的主要内容进行。

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