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七年级音乐上册第四单元班级演唱组合青春舞曲踏浪教案（3）湘艺版

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1、镇成立由镇委书记孙广东任组长，镇委副书记、镇长任副组长，镇直相关部门主要领导为成员的意识形态工作领导小组，统筹协调全镇意识形态工作青春舞曲踏浪 1教学目标 1、知识与技能：(感受：聆听多种形态下的新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。)能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱青春舞曲。 2、过程与方法：(表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏活动及对相关的文化的了解。)通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过合作创编练习，培养学生的创新意识和协作精神。 3、情感态度价值观：(创造：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，集体创编具有新疆风格的舞蹈，提高学生的创新意识和合作意识。)通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间 2学情分析初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分

2、重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听“、“唱“、“演“、“创“等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情。 3重点难点 1、知识与技能：(感受：聆听多种形态下的新疆民歌，深入体验、感受其音乐情绪及风格，熟悉新疆民歌的典型特征。)能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱青春舞曲。 2、过程与方法：(表现：通过感性的聆听过程，引导学生积极参与欣赏活动及对相关的文化的了解。)通过欣赏、感受作品的创作特点，了解新疆民歌的风格特征，通过合作创编练习，培养学生的创新意识和协作精神。 3、情感态度价值观：(创造：依据欣赏过程中形成的对新疆民歌风格的体验，集体创编具有新疆风格的舞蹈，提高学生的创新意识和合作意识。)通过学唱歌曲，体验作品的情感，懂得青春如小鸟一般去而不返的道理，并自觉珍惜时间。 4教学过程活动1【导入】导入新课我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏几首歌曲片段，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？新疆民歌我们新疆好地方

3、、阿拉木汗、掀起你的盖头来、达坂城的姑娘介绍新疆的风土人情：新疆神奇美丽，新疆地域辽阔，新疆特产资源丰富。我们本节课要学的就是一首著名的新疆民歌青春舞曲。听赏歌曲，感受歌曲的情绪师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？（播放青春舞曲，学生听完后讨论、回答）活动2【活动】学唱歌曲 1、有感情的朗诵歌词，注意“咬字吐字”。 2、教师范唱（师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格） 3、教师教唱歌曲旋律及歌词 4、再次完整演唱歌曲。要求唱出与欢乐情绪和拍的韵律感。活动3【练习】训练与表现（教师引导学生用准备好的打击乐器为歌曲伴奏。） 1、节奏练习 2、节奏练习（乐器敲击体验） 3、角色分配：手鼓敲击节奏、串铃敲击节奏、沙锤敲击节奏、学生表演时教师引导学生按歌曲情绪做到自信，有感情地演唱。 5、让学生了解并教给学生一些维吾尔族舞蹈的基本动作。活动4【活动】拓展延伸 1、了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗？他就是青春舞曲的作者王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。除这首青春舞曲外，他还创作了半个月亮爬上来等歌曲 2、学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲青春舞曲伴奏，请会跳新疆舞的学生上台表演。教师带领一块完成表演活动5【讲授】课堂小结今天我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国美丽的新疆有了一些了解，通过今天的学习，我们要热爱我们的祖国，热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。按照属地管理，分级负责和谁主管谁负责的原则，各级党组织领导班子对本地区、本单位、本部门意识形态工作负主体责任。党组织书记是第一责任人

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