高中物理 第四章 牛顿运动定律 4_3 牛顿第二定律教案6 新人教版必修11
5页1、从不放松对“三个代表”等党和国家政治方针的学习,每天收看听闻,关心国家大事,积极参加党组织的各种活动,在工作一年后,荣誉地为由一名中国共产党预备党员成为正式党员,实现了我多年的愿望牛顿第二定律教学目标1掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式2. 理解公式中各物理量的意义及相互关系3知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的教学重难点1牛顿第二定律的理解 2理解k1时,F=ma教学流程内容板书新课导入 师:利用多媒体播放上节课做实验的过程,引起学生的回忆,激发学生的兴趣,使学生再一次体会成功的喜悦,迅速把课堂氛围变成研究讨论影响物体加速度原因这一课题中去 学生观看,讨论上节课的实验过程和实验结果 师:通过上一节课的实验,我们知道当物体所受的力不变时物体的加速度与其所受的作用力之间存在什么关系? 生:当物体所受的力不变时物体运动的加速度与物体所受的作用力成正比, 师:当物体所受力不变时物体的加速度与其质量之间存在什么关系? 生:当物体所受的力不变时物体的加速度与物体的质量成反比 师:当物体所受的力和物体的质量都发生变化时,物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢?新课教学
2、一、牛顿第二定律 师:通过上一节课的实验,我们再一次证明了:物体的加速度与物体的合外力成正比,与物体的质量成反比 师:如何用数学式子把以上的结论表示出来? 生:aF/m 师:如何把以上式子写成等式?生:需要引入比例常数kakF/m师:我们可以把上式再变形为F=kma选取合适的单位,上式可以,简化。前面已经学过,在国际单位制中力的单位是牛顿其实,国际上牛顿这个单位是这样定义的:质量为1 kg的物体,获得1 ms2的加速度时,受到的合外力为1 N,即1 N=1 kgms2 可见,如果各量都采用国际单位,则k=1,Fma这就是牛顿第二定律的数学表达式师:牛顿第二定律不仅描述了F、m、a的数量关系,还描述了它们的方向关系,结合上节课实验的探究,它们的方向关系如何?生:质量m是标量,没有方向合力的方向与加速度方向相同师:对,我们如何用语言把牛顿第二定律表达出来呢?生:物体的加速度跟所受的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同师:加速度的方向与合外力的方向始终一致,我们说牛顿第二定律具有同向性。讨论与交流(多媒体演示课件)一个物体静止在光滑水平面上,从某一时刻开始受到一个方向
3、向右、大小为5 N的恒定外力作用,若物体质量为5 kg,求物体的加速度若2 s后撤去外力,物体的加速度是多少?物体2 s后的运动情况如何?学生进行分组讨论师:请同学们踊跃回答这个问题生:根据牛顿第二定律Fma,可得a=F/m,代入数据可得alms2,2s后撤去外力,物体所受的力为零,所以加速度为零由于物体此时已经有了一个速度,所以2 s以后物体保持匀速直线运动状态师:刚才这位同学说2s后物体不再受力,那么他说的对不对呢?生:不对因为此时物体仍然受到重力和水平地面对它的支持力师:那么在这种情况下的加速度又是多少呢?生:仍然是零,因为重力和支持力的合力为零,牛顿第二定律中物体所受的力是物体所受的合力,而不是某一个力师:非常好以后我们在利用牛顿第二定律解题时一定要注意这个问题,即用物体所受的合力来进行处理课堂训练讨论a和F合的关系,并判断下面哪些说法不对,为什么A只有物体受到力的作用,物体才具有加速度B力恒定不变,加速度也恒定不变C. 力随着时间改变,加速度也随着时间改变D力停止作用,加速度也随即消失答案:ABCD教师点评:牛顿第二定律是表示力的瞬时作用规律,描述的是力的瞬时作用效果是产生加
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