初中语文知识点《现代文阅读》《小说类文本阅读》同步精选课后作业【81】(含答案考点及解析)

1、初中语文知识点现代文阅读小说类文本阅读同步精选课后作业【 81】(含答案考点及解析 )班级:_ 姓名： _ 分数： _1.一 只 鸟芦芙荭每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字 阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气 “捷儿、捷儿 ”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望 无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头

2、家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说： “你开个价，把这只鸟卖给我吧。 ”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头： “这只鸟儿，怎么我也不会卖的！ ”“我会给你掏大价的， ”他有些急了， “万儿八千，你说多少，我掏多少。 ”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。 ”盲眼老头也极其诚恳地说。“我只要你这只！ ”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话： “不卖！ ”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。 ”听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年 ”“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有

3、将它看成是什么名贵的鸟。 ”几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问： “鸟儿呢？阿捷呢？ ”许久许久，他才说： “我把鸟放了。 ”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想像得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？ ”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！ ”他说着说着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。

4、他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗 【小题1】仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。（ 4 分）情节：（示例）不爱养鸟，却想得到这只鸟 。特点及作用：【小题2】“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。（ 2 分）【小题3】试对小说中的 “退休法官 ”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。（ 3 分）【小题4】小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。（ 2 分）【小题5】本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。（ 2 分）【答案】【小题1】情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却有意外发现。特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。【小题2】线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用； 暗示作用，这只鸟名叫 “阿捷 ”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子； 塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。【小题3】答案示例：特征，退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义，他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那

5、些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。【小题4】答案： 伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时， “他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安 ”。照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。 作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。【小题5】答案示例：如 “从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。 ”赏析，描写动作细节，形象地表现出了 “他 ”无比激动、感动的心情。【考点】 初中语文知识点现代文阅读记叙类文本阅读【解析】【小题 1】试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。根据题目中提供的信息，以 “鸟 ”为线索，梳理人物的行为过程，分析情节点加以概括。从情节发展的曲折性来分析情节的特点。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【小题 2】试题分析：阅读全文，找到有关 “鸟 ”的文字，即可理解其贯穿全文的线索作用。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。【小题 3】试题分析：找到文中人物的描写，根据其言行分析概括其精神品质， “法官 ”一词

6、想到 “公正 ”，联系现实谈及人物形象的社会意义。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【小题 4】试题分析：所谓 “伏笔 ”，是指前文某个细节为了后文某个内容进行了 “暗示 ”，后文将与其 “照应 ”。仔细阅读全文，有前后情节中找到相关的细节说明。考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合 C。【小题 5】试题分析：所谓 “细节 ”，一般是指描写人物或设置情节中某一个细小的描写点或情节点，在文中找到此类的文字。赏析，即说明此细节在情节的演进或表现人物心理、情感、形象上的作用。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。2.阅读下面的文章灯 笼 父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。 逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把

7、灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。 这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都是些善良而美好的愿望。 做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。 父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。 一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米

8、来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。 “我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。 ”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。 父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道： “有，正好多一个。 ”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱， “把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。 ”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。 那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。 那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦 微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大

9、红灯笼，满脸荡漾着笑意： “总算没有瞎了这身手艺！ ”现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。【小题1】文章围绕父亲与灯笼，主要叙述了哪几件事？请简要概括。 (4 分)【小题2】分析下列句子所蕴含的思想感情。 (4 分)(1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。(2) 微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意： “总算没有瞎了这身手 艺！ ”【小题3】本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析 “灯笼”在文中有哪些作用。 (4 分)【小题4】“那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮 ”这句话有什么含义？请结合文意简要回答。（ 4 分）【答案】【小题1】(1)父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。(2)父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。(3)父亲将自家的灯笼送给了栓柱，满足他的美好愿望。 (答对一点给2 分，两点给3 分，概括时没有紧扣 “父亲”和 “灯笼”要酌情扣分。 )【小题 2】(1)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出灯笼有了灵魂，充满喜气的特点，赞美了父亲的劳动成果 (手艺)。(2)运用神态和语言描写，写出父亲无比欣慰的心情，表现了父亲的善良。【小题 3】“灯笼 ”是全文的线索，也是父亲形象的象征。作者着力描写灯笼，突出父亲把自己也做成了一盏灯笼 (或突出父亲的善良和

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