浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量摘 要:实践是检验真理的唯一标准。人们从实践中产生理论,用实践来检验理论的真实性。同时人们总结的理论又指导他人不断探索、追求。正确的理论基础促使人类不用走弯路,在实践中做得更好。辩证唯物主义者提出的这一相辅相成的真理,在实践性很强的电脑课中应如何正确运用,才能达到最优化。关键词:多媒体 计算机 操作 教学计算机教学是个特殊的过程,而在此过程中,计算机教师的素质至关重要。如果计算机教师能重视自身素质的提高,并充分发挥其作用,那么师生的教学双边活动都将是愉快的、积极的,学生获取知识的时刻也是最佳的,下面以自己几年来的计算机教学经验来探讨一下:一、多媒体计算机在教学中的重要地位信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新开辟一条广阔的途径。多媒体技术和多媒体网络进入课堂,给传统教学注入新的教育思想和教学方法,把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教育效果。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象
2、的特点,通过即时教学策略设计,合理选择地运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习。多媒体计算机在教学中的运用主要体现在:利用计算机模拟可以把静态图示转变为动态图示,把微观问题宏观化,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,提高学生的学习兴趣,使“教”与“学”变得易于开展。二、教学对象所存在的几个特点1.具有很强的模仿能力、好动,他们会在有意无意之间模仿老师操作,或同学之间相互模仿,这一优势有利于在上机操作时得到很好的利用,使学生在模仿操作中体会理论知识,使理论与实践进一步融合、应用。但这一好动性,需要老师的正确引导和熟练操作,在学生中树立“大师”、“高手”榜样,确立在学生中的地位,使学生肃然起敬。教学活动实际上是师生间的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生情绪,是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实,能准确地解答学生所提的各种问题,激发学生跃跃欲试的心理,就能调动学生学习的积极性,使学生能较好地进入最佳思维状态。否则将导致课堂纪
3、律变差,学生放任自由,影响教学效果,甚至影响上机操作的安全性。2.身体发育阶段,大脑的思维能力增强,具有独立的思维能力和初具自学的能力,这些都有利于发展学生的思维,促进理论知识的形成。计算机的实践教学原本是一个较为艰辛的过程,它要求有个寓教于乐、循序渐进的活动过程,所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣,则是个漫长的过程。我们应该针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融合在一起,从而有效地调动学生学习的积极性。但这一阶段,学生思维能力不强,不肯花脑筋思考,不利于传授理论知识。3.生活在信息社会时代,计算机在各行各业中广泛流行、应用,各种公众信息媒体也广泛传播计算机的应用,这些有利于学生理解计算机的必要性和重要性,产生时代紧迫感,有利于老师在教学中进行思想教育和思维教育。计算机技术的高速发展,对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要,计算机教师必须不断充电,及时跟上时代的步伐,以自己过硬的素质,宽广的知识面去感染每一位学生,从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。不断带领学生遨游于现代尖端科学技术的海洋中。因此,通过多媒体技
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