浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量

从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何用多媒体技术提高计算机理论与上机操作教学质量摘 要:实践是检验真理的唯一标准。人们从实践中产生理论,用实践来检验理论的真实性。同时人们总结的理论又指导他人不断探索、追求。正确的理论基础促使人类不用走弯路,在实践中做得更好。辩证唯物主义者提出的这一相辅相成的真理,在实践性很强的电脑课中应如何正确运用,才能达到最优化。关键词:多媒体 计算机 操作 教学计算机教学是个特殊的过程,而在此过程中,计算机教师的素质至关重要。如果计算机教师能重视自身素质的提高,并充分发挥其作用,那么师生的教学双边活动都将是愉快的、积极的,学生获取知识的时刻也是最佳的,下面以自己几年来的计算机教学经验来探讨一下:一、多媒体计算机在教学中的重要地位信息技术的发展促进了教学技术的提高,为教育创新开辟一条广阔的途径。多媒体技术和多媒体网络进入课堂,给传统教学注入新的教育思想和教学方法,把学生带进一个声、像、图、文并茂的新天地,大大提高了教育效果。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点,通过即时教学策略设计,合理选择地运用教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学过程,突出教学重点,化解教学难点,形成合理的教学结构,使学生在最佳的情境中学习。多媒体计算机在教学中的运用主要体现在:利用计算机模拟可以把静态图示转变为动态图示,把微观问题宏观化,把抽象问题形象化,增强学生对事物的理性认识,提高学生的学习兴趣,使“教”与“学”变得易于开展。二、教学对象所存在的几个特点1.具有很强的模仿能力、好动,他们会在有意无意之间模仿老师操作,或同学之间相互模仿,这一优势有利于在上机操作时得到很好的利用,使学生在模仿操作中体会理论知识,使理论与实践进一步融合、应用。但这一好动性,需要老师的正确引导和熟练操作,在学生中树立“大师”、“高手”榜样,确立在学生中的地位,使学生肃然起敬。教学活动实际上是师生间的双边活动,在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。优化课堂教学手段、调动学生情绪,是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实,能准确地解答学生所提的各种问题,激发学生跃跃欲试的心理,就能调动学生学习的积极性,使学生能较好地进入最佳思维状态。否则将导致课堂纪律变差,学生放任自由,影响教学效果,甚至影响上机操作的安全性。2.身体发育阶段,大脑的思维能力增强,具有独立的思维能力和初具自学的能力,这些都有利于发展学生的思维,促进理论知识的形成。计算机的实践教学原本是一个较为艰辛的过程,它要求有个寓教于乐、循序渐进的活动过程,所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣,则是个漫长的过程。我们应该针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融合在一起,从而有效地调动学生学习的积极性。但这一阶段,学生思维能力不强,不肯花脑筋思考,不利于传授理论知识。3.生活在信息社会时代,计算机在各行各业中广泛流行、应用,各种公众信息媒体也广泛传播计算机的应用,这些有利于学生理解计算机的必要性和重要性,产生时代紧迫感,有利于老师在教学中进行思想教育和思维教育。计算机技术的高速发展,对计算机教师提出了更高的要求。为了适应社会的需要,计算机教师必须不断充电,及时跟上时代的步伐,以自己过硬的素质,宽广的知识面去感染每一位学生,从而使计算机学习成为一个师生共同提高的过程。不断带领学生遨游于现代尖端科学技术的海洋中。因此,通过多媒体技术,运用三维动画,制作形象、生动的多媒体课件来演示上机操作中的步骤,既能把理论中枯燥无味的问题解决于形象、生动的演示中,有利于把抽象的、微观的问题过渡到形象的、宏观的问题,加深学生的记忆,又能提高学生的学习兴趣,有利于操作中的安全。在一定程度上突破了时间和空间的限制,扩大了学生的宏观视野,强化了直观效果,有效地把教师头脑中正确的微观图像传递给学生,填平了教师与学生在知识的沟通中的鸿沟,让学生在一种轻松愉快的气氛中掌握知识。上机操作实验中的一些错误操作,只能靠教师讲其错误的原因以及错误操作可能带来的危害,不能为了加深学生印象,用实验证明,否则会造成危险。三、多媒体计算机在教学中的具体应用下面以计算机基础中计算机的内部构造为例,结合多媒体技术加以阐述(先简单介绍,然后再请同学们看实物,如上图)主机:CPU、内存、硬盘,CPU:全称为“中央处理器”,我们一般听到的Pentium就是CPU。CPU是电脑世界中最大的司令官,就像是我们大脑一般,具有运算和控制功能。CPU运算速度的快慢在很大程度上影响着整台电脑性能的发挥,速度决定一切。因此,CPU的发展关键就是如何使运算速度加快。从1971年11月15日问世的第一块CPU,Intel4004,它的运算速度为每秒钟可进行十万次的加减法运算,到现在的奔腾,运算速度达每秒钟四亿次,目前推出的奔腾、奔腾,其运算速度达每秒钟五点六亿次,甚至更高。短短三十年的历史,CPU的运算速度提升几千倍,尽管如此,CPU的运算速度仍在不断地加快。内存:如果说CPU是计算机的心脏和大脑,用于计算和控制的功能,那么计算机中用于记忆的部件就是内存储器,简称内存,即插在主板的内存插槽的内存条。CPU是运算速度越快越好,而内存则是容量越大越好。内存又叫RAM。具有“易失性”,当计算机突然断电后,内存内的数据全部消失。它的作用就像人的大脑具有记忆功能。外存:为了补足内存的不足而设计,全称为外存储器。外存有硬盘、软盘、光盘、可移动大容量设备,另外目前市面常用的还有“优盘”等。现在,我来总结一下。计算机硬件系统基本上由四大部件组成:输入设备、输出设备、内存、CPU。输入设备负责接收外界信息后,输送给内存进行暂时存储和记忆,然后由内存将有关的数据传递给CPU,数据经过CPU运算处理后,再传递给内存进行暂时存储,最后由内存将数据传递给输出设备显示、打印,或者传递给外存储器,以便长期保存。用计算机动画模拟这一些错误的操作,它可将上机操作步骤分解,放慢动作,不仅把错误的原因演示清楚,而且可以渲染学习气氛,学生看了以后印象深刻。他们看到错误操作的危险性,加深了对错误原因的理解,记忆更牢。一个好的“课件”,它要能与课堂教学有机结合,创设特定的教学情境,把有用的信息有目的地展现在学生面前,调动学生的有意注意力,激发学生的兴趣,在有限的时间里,使学生获得更多知识;且多媒体软件与一般的软件不同,不但具有很好的观赏性,更具有实用性和探索性。因此,它不是“书本搬家”、“黑板搬家”,而是利用它解决我们在教学中不能解决或难以解决的问题,一句话,并不是每一堂课都要利用计算机辅助教学。四、在制作多媒体软件时要认真选题,应该考虑的几个问题1.要有助于解决教学中的重点、难点和微观、抽象的问题,而且这些问题用传统、简便的方法和手段难以突破,或者使用传统的教学方法使学生感受到枯燥乏味,教学效果差。2.上机操作试验中有涉及与电有关、有危险或难以演示的内容。3.教学需要使用动态模拟系统的部分。4.教学中计算机表现的内容,如交互性强,容强大的对话、练习、判断等内容。总之,多媒体在课堂教学中的运用时要以解决传统教学中难以解决或不能解决的问题为根本,以培养学生能力为目标,辅以声音、图像、图形、文字和科学的表达方式,更加有效地实现教学目标,从而提高教学效果。计算机技术在不断地向前发展,未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受,只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神,并有正确的科学方法辅助,我相信未来的世界是永远属于你们的!课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。