开展研究性学习应注重开放性(1)
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果开展研究性学习应注重开放性(1)当前,研究性学习已为广大教师所青睐,国务院也在关于基础教育改革与发展的决定中明确提出“要开展研究性学习,培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力”。研究性学习可以促使学生的创新能力、学习能力得以持续发展,的确是一种先进的学习方法。但如果运用不当,效果则会大为逊色,甚至流于形式。究其因,大多数是教师在组织学生研究时,思想仍是封闭的,研究的内容完全由教师确定,学生无自主选择的权利。研究中处处“启发”学生,甚至沦入问答式教学,严重挟制了学生的思维。研究表达机械单一、无创见、无个性。因此,开展研究性学习应注重开放性,由学生自主地进行选择,合作地进行研究,个性鲜明地进行表达。 一、开放研究内容注重延伸,尊重差异。 确立研究内容应体现开放性,要以文为本,但又要高于文,注重延伸;必须尊重学生的差异,反对整齐划一,允许学生自主选择不同层次的研究内容。 1注重延伸。语文教学的总目标在于提高学生的语文素养,为学生一生的发展服务,引导学生选择
2、研究内容时应以教材为主要凭借,但绝不能拘泥于教材本身,一篇课文只是一个例子,应适当地扩展延伸,为学生提供更广阔的研究空间,获取丰富的知识。如教学草原时,学生在预习、学习、作业中,都自主地选择了研究内容。预习时有:老舍的生平、代表作及写作风格。草原有哪些特点?我国有哪些有名的草原?学习时有:作者写草原的目的是什么?作者是怎样表达情感的?草原有哪些民族风情?如何动静结合地描写事物?如何使用比喻句?作业时有:我国有多少个少数民族?各民族有什么生活习惯?历史上的民族团结与分裂。研究的内容有效地延伸至各科,把语文和自然、社会等融为一体。既有文学的感悟,又有思想的熏陶;既掌握了有关草原的知识,又了解了我国各民族的风土人情。充分体现了大语文教学观,体现了学科的综合性。学生也提高了语文素养,培养了审美情趣,增强了爱国热情。 尊重差异。每个学生都有鲜明的个性,他们的兴趣、思维、能力等各不相同。在引导学生自主选择研究内容时,要尊重学生的差异。体现出不同层次,满足不同学生的需求,促使每一位学生都能得到持续发展。教学林海时,各小组根据自己的情况选择了不同的研究内容。大兴安岭的景物有哪些特点?作者写林海的目的是
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