《名词性从句在写作中的应用》教学设计
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果名词性从句在写作中的应用教学设计教学目标1.知识目标:系统复习巩固名词性从句。2.能力目标:在特定的语境中,正确使用恰当的名词性从句。3.情感目标:激起学生英语写作的兴趣,帮助其树立学习信心。教学重点1.名词性从句的分类及it充当形式宾语。2.写作中使用名词性从句常出现的错误:错用关系词、多用关系词、漏用关系词、语序错位、主谓不一致和错用语气。教学难点学生能在写作中灵活、有效应用名词性从句。教学过程一、明星话题,轻松导入由学生感兴趣的话题音乐导入,展示明星周杰伦的图片,介绍他的基本情况,自然引出一连串的不同类型名词性从句,导入教学内容, 用ppt展示。设计意图:以时尚话题的导入,激起学生求知动力。同时,愉快的话题缓解枯燥语法的学习氛围。二、扎实基础,突破难点名词性从句的引导词:that、if/whether、wh-疑问词。由例句归纳出规则,that引导的名词性从句;if/whether引导的名词性从句;wh-疑问词引导的名词性从句。it作形式宾语。通过改
2、写练习,回顾it作形式宾语的用法。例如:That we would not be able to understand Old English today is certain.It is certain that we would not be able to understand Old English today.设计意图:复习旧知,采取归纳总结的教学方法,由简单的例句着手,引导学生回忆相关的语法知识。三、创设情境,小试牛刀1.利用图片创设情境,让学生用名词性从句改写句子。2.利用图片创设情境,让学生用所给单词或短语组成名词性从句。3.火眼金睛,找出错误。针对学生在写作中遇到的名词性从句容易出现的错误,如错用关系词、漏用关系词、语序错位、错用语气等等,进行分类总结,以起到警示作用。(1)错用关系词例:她来不来仍然是个问题。误:If she will come or not is still a question正:Whether she will come or not is still a question简析在名词性从句中,除宾语从句外,不能用if,只能用whether引导主
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