送东阳马生序课堂测验
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20送东阳马生序,复习课,学习目标 1、能够准确地默写并翻译原文。 2、能用简练的语言概括本文内容和思想感情。 3、能赏析本文关键句，分析全文特别是重点句段的表现手法、语言特点。 重点难点 1、重点：词类活用、一词多义、古今异义词等文言知识。 2、难点：表现手法和语言特点的分析。 教学方法 理解读背、当堂检测、评价,教学程序 一、复习导入：检验上节课掌握情况。 二、明确目标：见上文“学习目标”部分 三、板书任务：在默写翻译原文的基础上，注意诗文的字词意思、句子翻译、内容、思想、手法、语言特点等。资料与课本不一致的以课本为准。 四、分配任务，讨论探究：从材料中找出并讨论、明确本节课复习的古诗文的内容、思想、手法，然后读记。 五、板书展示：读背过程中抽查学生的掌握情况。 六、课堂检测：,六、课堂检测 1、四支僵劲不能动 2、同舍生皆被绮绣 3、当余之从师也 4、媵人持汤沃灌 5、翻译（加线字要体现）：以是人多以书假余 6、翻译：故余虽愚，卒获有所闻。 7、第一段叙述了作者刻苦求学的哪两件事？ 8、梁启超在敬业与乐业中告诉人们要乐业，本文那两句话体现了作者的乐业精神？ 9、本文写成年后远行求师，主要的写作手法是什么？起什么作用？ 10、在学习方面，你从本文领悟到了什么？,七、互评互改（参考答案）。 1、“支”通“肢”，意思为四肢。 2、“被”通“披”，意思为穿。 3、之：结构助词，主谓间，不译。 4、汤：热水 5、因此人家多愿意把书借给我 6、所以我虽很笨，但终于能够有所收获。 7、幼时借书抄录；成年后远行求师。 8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 9、对比手法。作用是反衬自己求学生活之艰苦，突出自己求学信念之坚定。 10、勤奋学习，诚信求教，求学要能不断地战胜困难。,八、作业（前置性学习） 、订正本节课“课堂检测”环节出现的错误。 、复习下一个内容的基础知识部分：能够背诵、默写、翻译全文。,
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