部编版一年级语文a o e教案5

1、a o e1教学目标1、学会三个单韵母的读音,掌握字母的形,能正确书写字母。2、认识四线格,掌握单韵母的四个声调。3、培养学生喜欢学习拼音,有主动学拼音的愿望,养成良好的书写习惯。2学情分析初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。 儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引,要让孩子们愉快地掌握拼音,就必须采 用直观、形象、生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体 地位,尊重每一个学生独特的感受和体验,培养学生的自信心和成就感,使他们初 次接触学校与课堂,就建立起愉悦的心理体验,这对他们将来的学习会带来积极 的影响。学生虽然刚入学,但部分学生已经有了一定的拼音及基础。教学a、o、e的发音, 可以从引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的读音。教师要重点指导 发音方法,做好示范,在学生观察、模仿的基础上反复练读。还可以编成顺口溜 帮助学生记忆发音方法,如,“张大嘴巴a、a、a,拢圆嘴巴o、o、o,扁扁嘴巴e、 e、e”。3重点难点1、能正确书写3个单韵母。2、能直接读出带调韵母的音。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、学习单韵母 a

2、 o e ,读准音,记住形。 2、认识四线格,正确书写3个单韵母。4.1.2学时重点学习单韵母aoe,读准音,记住形。4.1.3学时难点正确书写3个单韵母。4.1.4教学活动活动1【讲授】aoe教学设计第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了,在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音 朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了,它可以帮助我们 识字、学习普通话,读注音读物,是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要 想学好汉语拼音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读这首 小儿歌;学习拼音用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!这 节课我们先认识3个朋友“a o e”。二、学习3个单韵母的音形(一)学习单韵母“a”1、出示a的图片:(1)问:图上画的是谁?她们在干什么?你们让医生看过嗓子吗?会发出什么声音?(2)讲:你们看医生在给小女孩看嗓子,小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“ 啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大,舌头不动,舌面中间微微隆起,唇 不动。自己试试?(3)教师范读“a”。(4)学生练读“a”。2、学习“a”的形(

3、1)问:小女孩的头是什么形状的?她头后梳的是什么小辫子?比较一下“a”的什 么地方相似?(2)你们有什么好办法记住它的形?(3)学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴“a a a”。(二)学习单韵母“o”1、出示“o”图片(1)观察后提问;图上画的是什么?(2)讲:发出“窝窝”的声音,发音时嘴角隆圆,大小适中,舌头向后缩,舌面后部 隆起。(3)教师范读。(4)学生体会读。2、学习“o”的形学儿歌:太阳出来红通通,公鸡一叫“o o o”。(三)学习单韵母“e”1、出示“e”的插图,问:图上画的是什么?(1)师讲:大白鹅的“鹅”平读就是“e”,发音是把嘴角向两边裂开。(2)教师范读。(3)学生体会读。2、学习“e”的形(1)怎么记“e”的形呀?(2)大家看图:(教师出示卡片“e”)与图中的哪一部分很相似?(3)读儿歌:清清池水一只鹅,水中倒影“e e e”。三、书写3个单韵母1、认识汉语拼音的四线三格:2、同学们看一看汉语拼音“a o e”占什么格3、我们先看着字母“a”是怎么写的?(1)同学们认真看老师先写哪一笔,再写哪一笔,几笔写完的?(2)请学说一说。(3)看清楚了吗?拿出小铅笔跟老

4、师一起写一个“a”,找到中格先写左半圆,再写 竖右弯。(4)学生练习书写“a”。4、指导书写“o”(1)老师书写,请大家注意“o”是从哪起笔的?几笔写成的?(2)请学生说一说。(3)教师边写边讲:“o”是一笔写成的,从左上起笔,注意要写圆。(4)学生练习书写“o”。5、指导书写“e”(1)老师演示书写过程:大家注意“e”是怎样写的?(2)说一说。(3)教师过写边讲:“e”是一笔写成,占,从中格的中间起笔,先写一短横,接 着连写半圆。(4)学生先书空再动笔写注意:学生书写时,老师行间巡视,具体指导,纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。四、巩固练习1、黑板指读字母。2、看卡片读字母。3、看书上字母的位置,读一读。活动2【作业】aoe作业设计请回家把“a o e”读给你的爸爸妈妈听。4.2 第二学时4.2.1教学目标知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带声调的aoe音。4.2.2学时重点掌握单韵母的四个声调。4.2.3学时难点能直接读出带调韵母的音。4.2.4教学活动活动1【讲授】aoe教学设计第二课时一、谈话导入上节课我们认识了三个拼音朋友- 单韵母“a、o、e”,同学们学得很认真。这节课

5、我们接着学习“a、o、e”的四 声,先请同学读卡片。二、复习三个单韵母“a、o、e”。三、学习字母四声1、师讲:“a、o、e”发音时,声音颤动,很有气派,音在口腔中畅通无阻声音响 亮。因此“a、o、e ”承担着一个特殊的任务,担当了声调高低变化的任务。2、指导学生看声调示意图,认识四个声调。第一声:汽车平走。第二声:汽车上 坡。第三声:汽车上坡又下坡。第四声:汽车下坡。3、学习“a”的四声(1)师讲:拼音字母 有四个声调,这四个声调用符号来表示,写在字母的头上。(2)板书:“ ”教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调,以显示调号与声调的关系, 速度要慢,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调 。(3)学生按顺序学读四声,读音要准。(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。(5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。4、学习“o”的四声(1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。(2)出示:“ ”。 问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教

6、师纠正后,再练习读 四声。(3)打乱顺序读。5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。活动2【作业】aoe作业设计今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母aoe,并且掌握了它们的四 声。你能边做手势边把这些戴帽子的单韵母娃娃读一读吗?4.3 第三学时4.3.1教学目标1、复习巩固,能直接熟练读出带调韵母的音。2、练习书写,培养良好的写字习惯。4.3.2学时重点1、复习巩固,能直接熟练读出带调韵母的音。2、练习书写,培养良好的写字习惯。4.3.3学时难点培养学生学习拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。4.3.4教学活动活动1【讲授】aoe教学设计第三课时一、巩固复习二、看卡片读“a、o、e“的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。三、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。四、指导学生练习抄写带调韵母。“一声“要从左往右写,“二声“从左斜下再往斜 上挑,“三声“像个小对勾,四声“从左上往右下降。五、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。六、学说儿歌:1.出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。2.结合图,请认字多的学生读儿歌。3.教师领读,学生随读,自由读。七、小结我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e“,不仅掌握了它们的音形,能够正确书 写,而且能读准四个声调,真棒!板书设计: o e ? a课后记这是拼音中最简单的单韵母,大部分学生在学前已经接触过,所以学习起来比较 容易。难点部分是熟练地读出单韵母的四声。活动2【练习】aoe作业设计读儿歌a头上戴小帽读音不同要牢记一声平二声扬三声拐弯四声降

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