“双减”新政后期待父母们“四增”
4页1、“双减”新政后,期待父母们“四增”“双减”后,新父母们该在哪些方面着力?“双减”教育新政出台后,社会上好评如潮。不少家庭在拍手称赞的同时,内心又隐隐地担忧,作业负担、校外培训负担减下来后,质量会不会“水落船低”?至于如何减负不减质,学校层面今后当然会有诸如提供延时服务、提高课堂效率、精准布置作业等举措推出。但对于尝到过“抢跑”甜头的父母,会因为政府开出了“双减”药方,就药到病除吗?我觉得,已经患上“教育焦虑症”的父母,最容不得孩子“闲”下来。学校作业少了,他们就会想办法自己给孩子“加餐”;校外学科类培训少了,他们会想办法托关系,找在职、退职的教师,或者他们自认为有点辅导能力的人士进行点对点辅导。无论是自顾自给孩子作业上加餐,还是点对点找人辅导,都离不开重复训练、重复刷题的低效率学习。在传统的考试模式下,也许如此重复性学习会有成效,但新高考重思维、重能力、重情境、重价值观的导向,会让刷题式学习逐步丧失红利。如果没有父母们家庭教育行为的矫正,“双减”推出后很难实现让孩子高质量成长的预期效果。“双减”后,新父母们该在哪些方面着力?一增:增加伙伴关系的亲密度日本学者佐藤学认为,学习就是对话。高
2、质量的对话,需要亲密度高的伙伴关系。孩子的学习伙伴来自于两个方面:一是成人,包括父母、老师、长辈;二是身边的同学、玩伴。父母是孩子学习中十分重要的伙伴。也许有家长说,现在孩子学习的东西自己已经没有办法辅导了,如何陪伴、对话?我觉得父母角色和孩子学习的对话,并不在于某道题如何解答,某个知识点如何掌握,而在于给孩子良好学习氛围的营造,学习状态的示范。我至今都忘记不了我上初中时,大字不识一个的母亲晚上陪伴我学习的场景:我坐在小煤油灯下写作业,母亲先是在老远老远的地方专心致志地切猪草,然后坐到我的桌子边借着光纳鞋底。她基本没说什么话,但她做事的态度影响着我,让我不好意思懈怠。高质量的陪伴,需要父母们做到“三个别”。一是别无休止的唠叨。孩子的叛逆,是对父母的唠叨、数落行为的反感。别以为苦口婆心就是对孩子的好,很多孩子跳楼、弑亲事件,都是因为父母苛求式的唠叨引发的。二是别让陪伴的时间缩水。陪伴孩子的投资是有价值的投资,亲子关系是要用时间来维持的。如果一个家庭父母没有时间陪伴孩子,不要指望孩子有多优秀。“双减”后,迫切需要那些喜欢流连于无效的交际场上的父母们回归家庭。三是别给孩子反向的示范。如果父母
3、回到家中总是手机不离手,追剧不停歇,甚至打牌成了瘾,这样的示范“毒化”作用十分明显。也许有家长认为,各人有各人的责任,孩子的任务就是学习,家长的任务就是休闲。只懂得回家休闲享受的父母,陪不出勤奋刻苦的孩子。父母好的示范,应该陪着孩子一起完成“和大人一起读”,和孩子一起做做家庭小游戏、小运动,和孩子一起聊聊生活中的趣事情。当然,父母们还应该帮助、鼓励孩子找到同龄的玩伴、学友,避免“独学而无友则孤陋寡闻”的状态。二增:增加亲子阅读的饱和度苏霍姆林斯基提出:无限相信阅读的力量。书读得多的孩子,眼中自然有光,生命的气息也会与众不同。最近几年社会上流行这样的说法:得阅读得语文,得语文得高考,得高考得人生。阅读无论是对心灵的滋养还是应对现实考试,都具有无可替代的作用。“双减”可能会少了书面的家庭作业,但绝不会少掉了大量的整本书阅读。新修订的义务教育课程标准明确提出:“九年课外阅读总量应在400万字以上”。400万字,大约是四五十本书的样子,这只是一个保守的底线要求。我觉得义务教育阶段学生的阅读量,应该基本维持在200本左右。参加过今年高考阅卷的高层人士透露,从卷面作文和现代文阅读题解答,完全可以判
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