人教版九年级化学第六单元课题1第二课时

1、3030中学中学 卢卉萌卢卉萌3030中学中学 刘君刘君课时二课时二 : : 碳的化学性质3030中学中学 卢卉萌卢卉萌我国古代一些 书法家、画家用墨 （用炭黑等制成） 书写或绘制的字画 能够保存很长时间 而不色，这是为什 么？古画3030中学中学 卢卉萌卢卉萌1、碳在常温下化学性质稳定 最外层电子数决定元素化学性质碳的化学性质碳原子最外层有4个电子 ，它要成为稳定结构，得 4个或失4个电子都不容易 ，所以化学性质不活泼3030中学中学 卢卉萌卢卉萌如果升高温度,碳是 否会发生化学反应呢?考考你3030中学中学 卢卉萌卢卉萌2、可燃性 碳的化学性质（氧气充足）（氧气充足）（氧气不充足氧气不充足）冬季人们为了抵御严寒，常常将门 窗紧闭，用煤炉来取暖，但往往会发 生中毒的事故，这是为什么？均为放热反应3030中学中学 卢卉萌卢卉萌木炭和木片燃烧现象不同木炭：不易点燃，在空气中燃烧发出红光，无火苗（火焰）木片：易点燃，燃烧时有火苗，冒黑烟。木炭是由碳元素组成的单质，而木片主要由 纤维素组成，其组成元素有C、H、O等。3030中学中学 卢卉萌卢卉萌3、与某些氧化物反应 碳的化学性质（1）碳与氧

2、化铜反应u现象：黑色的固体变成红色，澄清石灰水变浑浊3030中学中学 卢卉萌卢卉萌实验中的注意事项1、首先要检查装置的气密性；2、试管口略向下倾；3、酒精灯火焰外加网罩或用酒精喷灯；4、实验结束时先撤导管，再熄灭酒精灯；5、冷却后再倒出固体。提高加热温度防止2Cu + O2= 2CuO3030中学中学 卢卉萌卢卉萌3、与某些氧化物反应 碳的化学性质（1）碳与氧化铜反应u氧化铜失去氧变为铜u氧化铜被还原u木炭有还原性,作为还原剂3030中学中学 卢卉萌卢卉萌概念辨析反应物失氧被还原氧化剂具有氧化性得氧被氧化还原剂具有还原性发生氧化反应发生还原反应3030中学中学 卢卉萌卢卉萌3、与某些氧化物反应 碳的化学性质（1）碳与氧化铜反应（2）碳还可以还原其他金属氧化物在燃烧很旺的炉子里添上大量的新煤 后，温度会降低，并且还容易有煤气产生3030中学中学 卢卉萌卢卉萌3、与某些氧化物反应 碳的化学性质（1）碳与氧化铜反应（2）碳还可以还原其他金属氧化物（3）还原性 具有还 原性的物质 还有氢气和 一氧化碳若碳过量，可 能生成CO与非金属氧化 物反应3030中学中学 卢卉萌卢卉萌氢气的还原性2CuO

3、 + H2 2Cu + H2OFe2O3 + 3H2 2Fe + 3H2O高温3030中学中学 卢卉萌卢卉萌碳的化学性质u1、常温下化学性质稳定作碳墨等u2、可燃性燃料u3、还原性工业上冶炼金属3030中学中学 卢卉萌卢卉萌2.据报导,我国已实施了煤的地下气化，方法 之一是将空气鼓人煤层,在一定条件下,得到大 量含一氧化碳的煤气,反应的化学方程式是（ ）1.木制的电线杆在埋入地下前，将其表面烧焦的 目的是什么？把电线杆烧焦后木头变成木炭,由于碳 的稳定性,可以保存较长时间课堂练习3030中学中学 卢卉萌卢卉萌4.碳燃烧可以生成两种氧化物， 和 ，其中碳 元素的化合价分别为 和 。5.下面关于用木炭还原氧化铜的实验现象的说法中，符 合实验事实的是（ ）A、黑色粉末无变化，澄清石灰水变浑浊B、黑色粉逐渐变红色，石灰水无变化C、黑色粉逐渐变红色，澄清石灰水变浑浊D、黑色粉末和澄清石灰水都变红色3常温下，碳的化学性质 ，随着温 度的升高，碳的活动性 。稳定 增强CO2CO +4+2课堂练习C3030中学中学 卢卉萌卢卉萌6试管中装有黑色粉末，加热后变成红色固体，同 时有一种无色气体生成，该气体

4、能使澄清的石灰水变 浑浊。根据上述现象判断该黑色粉末可能是（ ）（A）木炭粉（B）氧化铜粉末（C）二氧化锰（D）碳 粉和氧化铜7、在3H2+Fe2O3=2Fe+3H2O反应中，下列说法正确的 是 （ ）A、H2被氧化，是氧化剂 B、水被氧化，是还原剂C、Fe2O3失去氧被还原 D、 Fe2O3失去氧具有还原性课堂练习DC3030中学中学 卢卉萌卢卉萌u某同学将过量的木炭粉与少量氧化铜粉末混 合，装入试管，加热一段时间后，试管里有 铜和未反应的木炭。为了得到纯净的铜，该 同学把此混合物置于空气中加热以便使木炭 与氧气反应而除去。你认为该同学能达到目 的吗 （答“能”或“不能”），理由是 课堂练习不能2Cu + O2 2CuO3030中学中学 卢卉萌卢卉萌u.某化学兴趣小组成员小强、小明和小梅三位同学在学习了木 炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与PbO反应生 成铅的同时产生的气体全部为CO2吗？”请你和他们一起对产 物中气体的成分进行研究，并回答有关问题：（已知CO可使 新鲜鸡血由深红色变成鲜红色。）猜想：小强认为产生气体全部为CO2；小明认为气体全部为 CO；小梅认为产生气体既

5、有CO2又有CO设计实验：根据各自的猜想，他们共同设计了如图的实验根据上述实验以及学习的木炭与氧化铜、氧化铁的反应，请你 归纳单质碳的一项重要用途： 3030中学中学 卢卉萌卢卉萌C+CuO澄清的石灰水止水夹澄清的石灰水C+CuO某中学化学兴趣小组按照课本实验方法 ，做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难 观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色 固体出现。他们决定对这个实验进行探究 和改进。 3030中学中学 卢卉萌卢卉萌【提出问题】暗红色的固体是什么？如何 选择合适的条件，使木炭还原氧化铜的实 验现象更明显？【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价，通 常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为 +4或-4。3030中学中学 卢卉萌卢卉萌【猜想与假设】（1）同学们认为这种暗红色固体可能是一 种化合物，并猜测它的化学式为 。（2）同学们还认为，通过改变反应物的状 态、质量比，以及反应装置，可以使该实验 现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况 。Cu2O3030中学中学 卢卉萌卢卉萌【分析与交流】（1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实 验。你认为这样建议的原理是 。（2）小周建议用右图的乙装置替

6、代甲装置。与 甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是。（3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施 建议选择 (填选项序号)的比例。A. 323 B. 403 C. 483你认为小施这样选择的理由是 。 可以增加表面积，有 利于反应的进行有利于集中加热，获得持续高温 A反应中炭粉会与试管内的氧 气反应而部分消耗，故稍过 量的炭粉有利于反应的进行。 3030中学中学 卢卉萌卢卉萌【实验与结论】同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检 验了乙装置的 后，往试管中加入已干燥的药 品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时 ， （填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已 经开始反应。不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后， 仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延， 这个现象说明该反应是 （填“吸”或“放”）热反 应。不能放气密性3030中学中学 卢卉萌卢卉萌待反应结束，先将导气管从石灰水中取出， 然后关闭止水夹，让产物自然冷却。若不关闭止 水夹，可能出现的问题是 。待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的 紫红色铜珠，实验获得了圆满成功。 C+CuO澄清的石灰水止水夹澄清的石灰水C+CuO空气会进入反应的 试管中，使生成的 依然灼热的铜重新 被氧化

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