新版社区健康教育-社区护理课件-罗琼,陈晓斌
25页1、第二章 社区健康教育社区护理目 录学习目标健康 健康教育不仅指没有疾病或残障,还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力。指通过有计划、有组织、有系统的各种活动,使健康信息在教育者与被教育者之间传递和交流,使受教育者树立健康意识,自觉自愿地改变不良行为,建立有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,从而达到预防疾病、维护和促进健康的目的。社区健康教育以社区为基本单位,以社区人群为教育对象,以促进居民健康为目标,有计划、有组织、有评价的健康教育活动社区健康教育概述 概念(一)社区健康教育的意义 产出的保健措施 )社区健康教育的目的对个体进行健康教育的目的主要有: 传播个人所需的一些知识; 帮助个人改变不健康行为; 促进个人获得新的、有效的自我照顾所需的技能。对群体进行健康教育的目的主要有: 培养人群对健康的责任感; 促进医疗保健资源的有效利用; 增进人群自我保健能力。社区健康教育概述 社区健康教育的意义与目的 人类的行为是人类在适应不断变化的复杂环境时所作出的反应。认知行为学习理论 行为是当环境刺激( S)发生作用时,个体( O)根据自己的认知评价等活动所作出的反应( R)
2、,而行为反应结果又能控制或改变环境刺激。 该理论重视个体本身的期待、认知、评价以及信念、人格等因素在行为学习过程中的作用,强调认知个体因素在环境刺激和行为反应之间的作用,即 SOR 的关系。健康教育相关理论 行为学习理论健康行为 根据哈律士( 顾坦( 建议,健康行为可分为五类: 基本健康行为 预警行为 保健行为 避开环境危害行为 戒除不良嗜好行为健康教育相关理论 健康相关行为危险行为主要有致病性行为和不良生活方式。不良生活方式则是一组习以为常的对健康有害的行为模式,对机体的作用有以下特点: 1. 潜伏期长 2. 特异性差 3. 协同作用 4. 影响范围广 5. 难以定量测定健康教育相关理论 健康相关行为1. 健康信仰模式 健康信仰模式由 0世纪 50年代早期提出,并由 0年代进行修改。 该模式认为,健康信仰是人们接受劝导,改变不良行为,采纳健康促进行为的关键。健康教育相关理论 健康相关行为改变的理论2. 知信行理论 知信行理论可用下式表示: 知 信 行 知是基础,信是动力,行动是目的。知识(信息)是行为改变的必要条件,具备了知识,还需要积极的态度,对知识进行有根据的独立思考,培养责任感
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