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（西师大版）三年级数学上册教案认识分数 1

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认识分数认识分数教学目标：教学目标：1通过具体的情境，进一步感知并理解分数的意义。2认识几分之几，并知道分数的各部分名称，能认、读、写简单的分数。教学重、难点：教学重、难点：1认识几分之几，会认、读、写分数，知道分数各部分的名称。2理解分数的意义。教学准备：教学准备：两张长方形纸、水彩笔、多媒体课件。教学过程：教学过程：一、复习引入一、复习引入（1）在小组内说说你认识的几分之一，并用长方形纸折出你认识的几分之一。（2）请小组代表折一折、说一说。根据学生的回答随机进行板书。（3）今天我们来进一步认识分数。（板书课题）二、探索新知二、探索新知（1）教师出示一张平均分成 6 份并在其中 2 份涂上颜色的长方形纸。让学生用分数表示涂色的部分，根据学生回答板书：26。涂上颜色的部分有（）个 16，用分数表示是（）。（让学生回答）没有涂上颜色的部分有（）个 16，用分数表示是（），那么 46 里有（）个16。（指名口答）像 26，46这样的数都叫做分数。让学生观察黑板上的分数有什么相同和不同之处？引导学生认识分数的各部分名称。（2）小结：分数上下两个数中间有一条线，我们把这条线叫做“分数线”，分数线下面的数叫做“分母”，分数线上面的数叫做“分子”。（3）教师说分数，学生写分数，并指名板演，集体订正时指出分数的分子与分母。（4）让学生翻开书 98 页独立完成例 3，再集体订正。点评：以几分之一作为学生认识几分之几的基础，充分考虑到学生的已有知识和经验，同时较自然地让学生感受到了几分之几与几分之一的联系，并引出了分数各部分的名称。三、猜一猜三、猜一猜（1）课件出示一条线段。男孩表示出了这条线段的 12女孩表示出了这条线段的 13让学生猜一猜谁表示出的线段长，为什么？（2）先小组讨论，再汇报讨论结果。（3）同学们，想不想知道你猜得对不对？（出示课件）男孩表示出的这条线段：女孩表示出的这条线段：点评：借助直观渗透几分之一的大小比较，对巩固分数的认识能起到积极的作用。四、巩固练习四、巩固练习学生独立完成练习十九第 1，2，3 题，并集体订正。五、课时小结五、课时小结通过本节课的学习，谈谈你有什么收获。

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