高考语言文字运用题复习方略
8页1、一、概述一、概述 1语言运用题是“高考的试验田”,每年均有新题型出现。今年也是如此。2语言运用题所涉及的考点众多,题型多变新颖,无论从老师备考的角度, 还是从学生应考的角度来说,都是一个艰巨的任务。 3即便如此,语言运用题又是语文备考中寻求突破的重要阵地。一方面, 语言运用题处于阅读之后,作文之前,准备不足的考生有可能 “丢卒保车”, 保作文的半壁江山,所以语用题的空白卷和零分卷的比例也比较高。备考要出 成绩,语用题不能不重视。另一方面,语用题得分难度并不很大。提高语用题 成绩的难度要低于提高作文得分的难度。 二、精选例题、归纳方法二、精选例题、归纳方法 语言运用题涉及的考点众多,又是“创新试验田”,相关的题型灵活多变, 题量巨大,备考工作相当繁重。这就要求我们精选典题,深入分析,以考题归 纳方法,以方法破译考题。 所谓典题,一指能充分体现各个考点规律或命题趋势的广东高考真题,二 指各地高考卷中考题形式与广东卷近似的真题。 归纳方法,即要归并同类题型,化繁为简,深入本质,从千变万化的题目 中抽象出共同的特点与规律。 旧题新考旧题新考选词填空题选词填空题 【典型例题典型例题】 【例例 1
2、】1】(20112011 广东)广东)请在下列关联词语中,选取最恰当的 3 个,分别填 入句子的空格中。(3 分)既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然而 1 古代的一些现实主义作家,并不完全是唯物主义者,但是他们 2 是现实主义者,思想中就不能不具有唯物主义成分,3 他们能够从 艺术描写中反映出一定的客观现实。 解析:解析:选择正确的关联词语填空。解答时,先读懂全部语句,理清句与句 之间的关系,再根据标志性词语进行判断:从“但是”可以判断句之间是 转折关系,所以应填写“尽管”;后两句之间构成因果关系,因此应填写 “既然”;处应填写“因而”。 答案:答案:尽管 既然 因而 扩展语句,压缩语段扩展语句,压缩语段 (一)扩展语句(一)扩展语句 【常见题型常见题型】 常见的题型包括: 1词语连缀型 2话题阐述型 3情境(景)描述型 4续写补充型 5理解 评述型 【典型例题典型例题】 例例 11 (2010(2010四川四川) ) “采菊东篱下,悠然见南山”中的“南山”是陶渊 明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象,进行生动描写,表达 诗人的“悠然”之情。(100 字内) 解析:解析
3、:此题也见于备考指南P55。解答此题,关键是要认真阅读题干, 明确题干的几点要求:一是扩写对象是陶渊明所见的“南山”,而不是任写一座“南山”,更不是对陶渊明的诗句进行扩写(2 分);二是扩写后的内容要 能够表现出诗人的“悠然”之情(2 分);三是要展开合理想象,语言要有文 采,也就是说表达要准确、鲜明、生动;最好使用一定的修辞手法。四是要在 规定的 100 字内进行写作,但又不能字数太少,至少应在 80 字以上(2 分)。 答案示例:答案示例:抬眼望去,没有红叶谷的缤纷,没有盘龙山的造化,也没有巫 山的迷幻,朴素简单。墨绿中交织着枯黄,黑灰里透露着淡彩。暮色渐临,南 山只是隐隐地把轮廓显现,南山泰然叹出古朴,描摹出这脉悠然,毫无做作之 态,违心之感。 【方法总结方法总结】 1 1准确审题,突出重点,认真构思准确审题,突出重点,认真构思 (1)(1)看清题目要求,明确扩展重点。看清题目要求,明确扩展重点。扩展之前,认真读题,仔细辨清题目要 求:扩写语段的主题是什么,重点对象是什么,属于哪类文体(记叙性、描写性、 说明性、议论性)。扩展时,不能偏离题目要求和重点。(详见例 1、2) (2)
4、(2)吃透原句,读懂显性及隐性信息。吃透原句,读懂显性及隐性信息。做题之前,要斟酌原句,不仅看它明 确告知的信息(如字数限制、原句是单句还是复句),还要看它提供了哪些隐含 信息,如对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要 求,是用单句扩展还是用复句扩展等等。(详见例 1) (3)(3)组织语言,完善答案。组织语言,完善答案。组织语言时,恰当运用描写、记叙、议论、抒情 等表达方式,注意答齐要点,文字通顺准确。 2 2发挥想象,合理创造;发散思维,进行联想。发挥想象,合理创造;发散思维,进行联想。 根据题干的需要,发挥合理想象,进行联想,紧紧围绕某词语、某句子或 某情境的特定内涵展开作答。扩展时,要注意不得偏离原句的陈述对象或题目 要求的中心,以想象及联想增添细节,生动地展现原句或语段的情境或意境, 或者揭示语句的寓意、哲理。(详见例 1) 3 3充分运用多种表达方式或修辞手法。充分运用多种表达方式或修辞手法。 根据题干要求,恰当使用排比、比喻、拟人等修辞手法。除可令语句更详 细外,还可使语言变得丰富生动,增强表现力。 (二)、压缩语段(二)、压缩语段 【常见题型常见题
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