部编新人教版语文一年级下册20咕咚(精品)第一套教案
5页1、20.20.咕咚咕咚一、设计说明一、设计说明教学中,采用情境教学法,激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法 识字,如部件组合法、字理识字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、自主识字。 采用指导观察法,充分利用插图,以图带文,加深对课文的理解。以朗读贯穿 始终。二、课前准备:二、课前准备:生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 做生字卡。(学生)三、课时安排三、课时安排:2 课时。四、教学过程四、教学过程第一课时第一课时一、创设情境,故事导入一、创设情境,故事导入1.导入: 同学们,在森林里的蘑菇屋内,住着一位可爱的朋友,(多媒体 课件出示:一只小兔子) 大家看小兔子的表情,想到了一个什么词语?(吃惊、 害怕等)听,他在说什么呢?2.课件播放并出示小兔子的话:小朋友们,“咕咚”来了,大家快跑呀!3.教师导学:小兔子为什么害怕“咕咚”,“咕咚”又是什么?我们一起 去森林里看看,到底是怎么回事,好吗?(板书课题,齐读课题。)4.引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点,发现规律。引导学生说出 几个这样的词语。二、游戏闯关,认识生字二、游戏闯关,认识生字1.教师设置闯关游戏,(课件出示:咕咚探秘之旅)
2、第一关“神奇果树 林”。要求:认真听老师范读课文,圈出本课要求认识的生字,自己拼读,读 准字音。2.教师范读课文,学生圈画生字。3.引导学生利用字卡,同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。如:(1)你读一个字,我读一个字。(2)抢答读字,看谁读得准确。4.学生汇报后,教师指导难读、易错的字音。5.学生以小组为单位,开火车认读生字。6.出示课件,开始闯关,引导学生以小组为单位,每组选出一名同学,读 果子树上的字宝宝。7.小结:顺利过关的小组很棒,大家看,这棵果树硕果累累,所有的生字 果子变成了一架飞机,我们坐着飞机来到第二关“课文堡垒”!三、初读课文,了解内容三、初读课文,了解内容1.课件出示第二关闯关要求:把课文读通顺,做到不加字、不漏字、不改 字、不重复;知道“咕咚”是什么,故事中讲了几种小动物,分别是什么。2.明确要求后,指导学生自由读课文,要求读正确、读通顺。3.学生小组内互相读课文,认真倾听,互相评价。4.小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。(1)正确、流利地读课文,选择其中一个自然段读给同学们听。(2)请回答问题:“咕咚”是什么?故事中讲了几种小动物,分别是什么?5.小结。四、
3、方法识记,指导书写四、方法识记,指导书写1.课件出示第三关:书写大赢家。要求:先仔细观察田字格中的生字,记 住这些字并把它们写好。2.课件出示:(1)跟。引导学生说一说如何记住这个字,利用字族识字的方法记忆。指导学生观察“跟”的特点,它的笔画较多,需要注意右边是“艮”。教师范写,引导学生认真观察,然后学生书空、描红,每字对比书写两个。组词,说话。(2)谜语:撇刀头下一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外 头。出示谜底:象教师引言:“象”是个象形字,本课还有一个象形字“羊”,现在我们一起 来看一下“象”字和“羊”字的演变过程。(课件出示字的演变过程)引导学生观察教师范写,指出注意的地方。组词:盲人摸象、气象万千、亡羊补牢、羊肠小道。3.师生评价,优秀作品展示,顺利过关。五、课堂小结,总结收获五、课堂小结,总结收获第二课时第二课时一、复习导入,巩固字词一、复习导入,巩固字词1.教师激励学生开火车认读生字、新词。同时随机指导学生抓住个别词语 说一句话。2.导学:通过上节课的学习,大家知道什么是“咕咚”吗?小兔子听到 “咕咚”声为什么拔腿就跑,其他动物为什么也要跑呢,野牛又是怎么
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