水净化的教案1
7页1、课题 2:水的净化 (第 1 课时)(人教版上册第四单元)教学目标:教学目标:1知识与技能(1)了解纯水和自然水,硬水和软水的区别。(2)了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。(3)初步学会沉淀、过滤实验等实验技能。(4)能简述自来水的净化流程。2过程和方法 (1)利用过滤实验探究,通过学生动手实验,提高学生动手能力。(2)通过了解硬水的危害,使学生知道硬水软化的必要性。(3)通过对学校或家庭周围水质的调查,学会分工合作,运用实验、观察、访问、调查等方法,并能对获取的信息、数据进行加工。3情感态度和价值观 (1)学会寻找和关注生活中的化学,激发学习化学的兴趣。(2)通过水的净化实验探究,培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学素养。(3)增强饮用水卫生和珍惜水资源的意识,培养学生用化学的视角观察社会、生活的能力。教学重点:教学重点:1了解纯水和自然水、硬水和软水的区别2自来水的净化过程,过滤操作的原理及实验教学难点:教学难点:1. 纯水和自然水、硬水和软水的区别2. 过滤的操作方法和注意事项教学方法:教学方法:讲授法、实验探究法、归纳法实验准备:实验准备:器材与用品:铁架台 漏斗 烧杯
2、 玻璃棒 滤纸 注射器 棉花 漏勺等生活用品药 品:明矾水 肥皂水 活性炭 A 瓶(蒸馏水) B 瓶(粗泥沙水) C瓶(细泥土、红色、硬水) D 瓶(硬水)教学过程:教学过程:背景音乐:高山流水【引入】巍巍乎志在高山,洋洋乎志在流水,刚才一曲“高山流水”既让我们领略了大海的波澜,也让我们感受到小溪的宁静。蓝天碧水,清澈透明,水孕育了生命,水是生命之源。教师活动学生活动设计意图 创设情景创设情景 导入新课导入新课 投影 多种水的图片。设问 哪种水是纯净物呢?师:生活中相对清洁的自来水大部分都来自河水,将浑浊的河水转变为自来水,我们称之为:水的净化(板书)过渡:天然水含有较多的可溶和不可溶的杂质,不卫生,一般不宜直接饮用,需要经过处理后才能供生活饮用。那么,怎样对水进行净化处理呢?这节课我们学习水的净化。板书 一、水的净化回答 蒸馏水创设轻松的学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本节课的主题:水联系生活实际,激发兴趣,导入新课。 自主阅读自主阅读 回答填空回答填空 师:请同学们阅读书本 74 页,回答填空:自然界中的河水、湖水、井水等天然水含有许多杂质,( )使其呈浑浊,( )则可能
3、使其有气味或颜色。师:振荡 B、C 两瓶,同时静置,回答 不溶性杂质,可溶性杂质。激发思维,感受水中杂质的多样性。观察哪瓶先变澄清?为什么?如何也能让 C 瓶尽快的变澄清呢?(思路:小颗粒变为大颗粒) 实验探究一:明矾吸附实验探究一:明矾吸附 师:谁能把这些小颗粒拉拢到自己的身边,聚少成多,由小变大呢?隆重的请出今天的第一位主人公明矾等待明矾吸附沉降的过程中观看视频(明矾净水)板书 沉降(明矾) 实验探究二:过滤实验探究二:过滤 师:大颗粒沉降下去后我们又面临新的问题:如何分开呢?喝茶,展示厨房中的一些物品。生活中的这些操作化学称之为“过滤”。而能否能够达到过滤的目的,其关键是“滤网”隆重的请出今天的第二位主人公滤纸。大家一起动手做成容器状,寻找支撑物。按图实验,做做看。请总结过滤实验的要点。板书 过滤(滤纸) 实验探究三:活性炭吸附实验探究三:活性炭吸附 学生实验:向烧杯中的水中加入明矾,搅拌。学生实验:过滤操作使固液分离。互动评价 (过滤后仍然浑浊的原因)思考并回答。按照老师的要求操作实引导、过渡到明矾吸附操作的学习。提高学生的观察能力。培养学生学习交流习惯,促进团队意识的发展。辅
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