(人教版)六年级数学上册全部教案

1、【人教版】小学数学第十一册教案 第 1 页 共 94页120122012学年六年级上册数学教学计划学年六年级上册数学教学计划一、教材和学生分析：一、教材和学生分析：本学期教学内容是人教版六年级上，这一册教材内容包括：位置， 分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。内容与现 实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归 纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等， 给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教 学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学 学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在 活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中 真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能 力。开学“第一周”我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可 以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更 不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改 变现状

2、。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二、教学目标：、教学目标：(一)、知识和能力方面：1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟 练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单 实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握 圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。(二)、过程与方法方面：5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴 对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算， 能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。(三)、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问【人教版】小学数学第十一册教案 第 2

3、 页 共 94页2题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形 成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、实施目标的具体做法：三、实施目标的具体做法： 本学期的教学目标是六年级上的内容，力求学生掌握基础的同时提高他 们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。 在数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的 教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是 学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习方法不科学。我以 为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两 极分化，我准备具体从以下几方面入手： （一）掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。 学生进入六年级，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主” ，但 学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学 习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发 学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用

4、， 还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他 们学习数学知识的直接兴趣，同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自 尊心。 （二）努力提高课堂45分钟效率 1、在教师这方面，首先做到要通读教材，分析教材，认真备课，认真备 学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学 生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合 作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行， 使优生吃饱，差生吃好。 2、重视学生能力的培养 本阶段的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决 实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课 改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分 发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。3、加强对学生学法指导 进入六年级，有些学生虽然很努力，但成绩依旧上不去，这说明学习方 法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅 要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解 题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时

5、复 习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。【人教版】小学数学第十一册教案 第 3 页 共 94页3四、教学研究计划四、教学研究计划 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学 服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随 笔”和“教学反思” 。 五、课时安排五、课时安排 （一）位置.（2课时） （二）分数乘法.（12课时） 1. 分数乘法5课时左右 2. 解决问题4课时左右 3. 倒数的认识1课时左右 4. 整理和复习2课时左右 （三）分数除法 （13课时） 1. 分数除法5课时左右 2. 解决问题3课时左右 3. 比和比的应用3课时左右 4. 整理和复习2课时 （四）圆 （9课时） 1. 圆的认识3课时左右 2. 圆的周长2课时左右 3. 圆的面积2课时左右 4. 整理和复习1课时 5. 确定起跑线1课时 （五）百分数 （15课时） 1. 百分数的意义和写法2课时左右 2. 百分数和分数、小数的互化2课时左右 3. 用百分数解决问题9课时左右 4. 整理和复习2课时 （六）统计（4课时） 1. 统计2课时左右 2. 合理存

6、款1课时 3. 整理和复习1课时 （七）数学广角（2课时） （八）总复习（4课时）(九) 期末复习（机动）【人教版】小学数学第十一册教案 第 4 页 共 94页4周次起止日期教 学 内 容课时备注19.3-9.91.始业教育 2.位置 3.分数乘法5 29.10-9.161.分数乘法 2.解决问题5 39.17-9.231.解决问题 2.倒数的认识3.整理和复习 4.机动5 49.24-9.301.单元练习（机动） 2.分数除法5 510.1-10.7中秋、国庆假期 610.8-10.141.分数除法 2.解决问题5 710.15-10.211.解决问题 2.比和比的应用5 810.22-10.281.整理和复习 2.单元练习（机动）5 910.29-11.41.圆的认识 2.圆的周长 3.圆的面积5 1011.5-11.111.圆的面积 2.整理和复习3.确定起跑线 4.机动 5 1111.12-11.181.单元练习（机动）2.期中复习 （机动）51211.19-11.251.百分数的意义和写法2.百分数和分数、小数的互化3.机动5 1311.26-12.2用百分数解决问题5 14

7、12.3-12.9用百分数解决问题5 1512.10-12.161.整理和复习 2.单元练习（机动）51612.17-12.231.统计 2.合理存款 3.整理和复习 5 1712.24-12.301.数学广角 2.机动5 1812.31-1.61.总复习 2.机动5元旦放假191.7-1.13期末总复习5201.14-学期结束1.期末总复习 2.期末测试机动【人教版】小学数学第十一册教案 第 5 页 共 94页5教学进度安排教学进度安排第一单元第一单元 位置位置 教学目标：教学目标： 1在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。 一、导入 1、我们全班有 53 名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请 你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单 又准确吗？ 2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、新授 1、教学例 1 （1）如果老师用第二列第三行来表示同学的位置，那么你也

8、能用 这样的方法来表示其他同学的位置吗？ （2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 （注意强调先说 列后说行） （3）教学写法：同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示： （2，3） 。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生 把自己的位置写在练习本上，指名回答） 2、小结例 1： （1）确定一个同学的位置，用了几个数据？（2 个） （2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据 表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。 3、练习： （1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确 位置。 （2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方 法。 （3） 游戏，找找班中的同学。 （2，X） ， （X，2） ， （X，X） 4、教学例 2 （1）我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起 来看看在这样的一张示意图上（出示示意图） ，如何表示出图上的 场馆所在的位置。 （2）依照例 1 的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 （3，0）【人教版】小学数学第十一册教案 第 6 页 共 94页6（3

9、）同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。 （4）学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆” “猩猩馆” “狮 虎山”的位置。 （投影讲评） 三、练习 1、练习一第 4 题 （1） 学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。 （2） 学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同 桌核对。 2、练习一第 3 题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位 置 四、总结 我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？ 五、作业 练习一第 1、2、5 题。第二课时第二课时 练习课练习课 教学内容：教材练习一第 6 至 8 题。 教学目标： 1 进一步理解和掌握“列” “行”的含义，会用数对表示物体的位置。 2 会运用位置的知识解决实际问题。 3 培养学生的空间观念和解决问题的能力。 4 感受数学与生活间的密切联系，体验成功解决问题的快乐，对学生进 行热爱学习的教育。 教学重难点：会灵活运用知识解决实际问题。 教学过程： 指导练习 1、练习一第 6 题。 （1）出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。 从平移的过程中你了解到哪些信息？ （2）引导学生观察图形平移后，表示顶点位置

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