农村远程教育资源在英语教学中的作用
1页1、84 大连教育学院学报 代社会的发展对个体的交流能力和合作意识提出了很高的 要求。小学生个体的发展、学业的进步和良好品格的形成 等,很多时候依赖于学生的团队意识和合作精神。对小学生 来说,团队精神与合作意识的培养是在日常生活和学习中逐 步实现的。合作学习能给小学生的交流与合作带来更广阔 的空间、更良好的环境,在促进学生学习效率提高的同时,也 为学生合作意识和能力的培养,为学生提高团队精神创造了 有利的环境。 综上所述,在小学英语教学中开展合作学习具有十分显 著而重要的现实意义。它能提高学生学习的自主性和主体 意识,增强学生学习英语的兴趣,培养学生的合作精神和互 助意识,在提高教学质量和效率的前提下全面落实新课程标 准的教学要求,促进学生更好更快地学习和发展。 责任编辑:惠子 农村远程教育资源在英语教学中的作用 郭惠玲 (大连市第五十九中学,辽宁大连116047) 农村中小学现代远程教育工程的实施,使优质教育资源 源源不断地送到广大农村学校。农村英语课堂教学因而受 益匪浅。 一、远程教育资源可增加课程的直观性 远程教育资源内容丰富,系统性强,操作易懂易学,为学 生提供了逼真的视听环境。尤
2、其是有趣的flash动画情景让 学生对时态、语态、句法等语法知识理解更透彻,教学的效果 得到了极大提高。如在讲授现在完成时中have been to, have gone to和have been in的用法区别时,以前都是利用造 句子加上汉语翻译的方法来解释它们的用法和区别,但学生 在交际运用时仍然容易混淆。现在通过在远程教育资源库 中下载相关的flash动画,并制作成有故事情节的卡通片播 放给学生,来展示三者的用法和区别,然后再创设真实的情 景进行巩固练习,这样教学效果非常好。再如九年级英语上 册第七模块的话题是有关澳大利亚的,在对话和课文教学 中,反复出现了“悉尼歌剧院 艾尔斯岩石 大堡礁”等澳大 利亚的名胜,学生对这些名胜感到很陌生,因此无法深入理 解英文对话和课文的内容,而远程教育资源配置的教学光盘 中关于澳大利亚风土人情的英文介绍,能够丰富学生的感性 认识,使他们更直观地感受到澳大利亚风土人情及文化。 二、远程教育资源可激发学生学习兴趣和积极性 “兴趣是最好的老师。”色彩、图像、动作、声音等最容易 引起学生的兴趣。远程教育中的多媒体教学资源具有直观 性、实效性和生动性的特点
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