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张扬学生个性，培养学生能力

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卖家[上传人]：li45****605

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1、张扬学生个性，培养学生能力林素琴 (南靖县靖城中心小学福建南靖363601) 在语文教学中，教师要营造民主的氛围，鼓励学生质疑、批评、争辩，提高其民主参与意识，只有建立了这样的师生关系，才能走进学生心灵，才能开展针对性的教育活动。培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力。一、发挥教师主导作用。让学生真正成为学习的主人和发展的主体。学生不乏精妙的思维火花的闪现。在教与学的关系中，学生的主体地位是教学的出发点、依据和归宿，是教学过程中实施素质教育的核心。学生丰富的想象力是他们这一年龄段的优势与财富，在教学中重视培养学生的自主能力，给学生探索的时间和空间将从根本上提高学生素质，使学生受益终身。学生的学习过程应是学生主动获取知识、主动发展的过程，教师要有意识地创设问题情境以疑点激发学生的思维火花，在大力倡导学生个性张扬并善于自我表现时，鼓励学生有全新的思维角度。从而引导学生在问题的引导下主动探究、获取知识、增长能力，这是培养创造性思维的有效途径。因为。教师和学生在教学中不断提升自我，发现自我，形成自我时，打

2、造一个优秀的自我，所以，教师要创造一切条件，创造让学生能参与操作活动的环境多给学生一点自由，学生就会在感知、领悟中发挥创新潜能。在形成学生独特的思维角度的过程中。教育者要善于鼓励想不同、说不同、做不同，达到殊途同归的目的并加以提炼、升华。在教学过程中，围绕某一知识进行广泛的讨论与交流，让学生畅所欲言，并通过相互合作，集思广益，逐渐完整地掌握知识，教师要在不同的场景和不同的活动中积极挖掘学生的所不知、所不想、所不做，寻找别人尚未发现的领域，并逐步建构学生的思维方式。合作交流是互助自学的体现，能使学生在互助中乐意去探索、去发现、去学习知识。在学习中自觉去了解、去思考、去解决问题。教师要鼓励学生积极思考，给学生提供自主探索的机会让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题，让学生会追溯、发散，让学生在鼓励和期望中不断思考、不断寻找。教师要引导学生勤思考、多分析，培养学生解决问题的能力，使其获得成功体验。不断激励自己，认识自己，为主动学习奠定基础，让学生自己小结，及时地反馈信息，发展学生的学习能力，进一步促进学生主体性的发展。二、教师要放手让学生提问。因为他们很

3、难很快提出有价值的问题，实施自主创新性学习，有利于培养学生独立的人格和良好的个性心理品质，有利于培养学生主动学习、主动探索、敢于竞争又善于合作的良好品质。学生存在主体性的巨大潜能，他们完全有能力做自己行为的主人，教师要培养学生敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力，培养他们善于动手、精于实验的习惯和能力。教师合理地创设问题情境积极实践，经过反复训练，学生是可以达到教师所提出的要求的。使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。创造性是主体发展的最高表现，意味着独立思考、求新求异、想象力丰富、动手能力强等，让学生拥有学习的主动权，依靠所学习知识和方法构建新的学习内容。创造性发展的目标是培养学生的创新意识、创造性思维能力和动手实践能力等，让学生积极参与学习过程体验学习过程，成为学习的主人。学生的想象力、创造力是不可低估的教师只有充分认识这一点，用主体教育理论武装自己。开放教学思想，学生的创新精神、创造力才能得到保护和培养学生在积极参与的基础上，善于与同伴互动、与老师互动

4、加深对知识重点、难点的理解，加深感悟和体验，培养合作、协同的能力和解决问题的能力。学生通过亲身体验学习过程，积极参与问题的研讨，揭示新的知识，完成新知识的构建。例如病句教学中我先列出：先找出句子的主干，检查句子是否完整搭配是否恰当；如果句子主干没有毛病，就检查辅助成分与主干搭配是否合适；检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误，等等。然后以练习加以巩固。如：“全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。”分析得出这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了怎么王娟同学没有到呢?教师应该以自己的教育思想、教学指导策略使学生自食其力，逐步使他们形成好的自主学习态度和良好思维习惯，使学生在实现认知与能力发展的同时促使学生的个性得到发展。三、充分发挥学生的能动性与创造性。对教师的信任和对教师所教课程的喜爱会使学生进步很快能唤起学生的上进心和做人的尊严。在教学过程中，教师应尊重学生关心学生，信任学生，真诚地对待学生，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。教师要有意识地渗透民主意识，提高学生参与的主动性，在课堂上变展示自己

5、为展示学生，为学生搭建自主学习的舞台，让学生学会自主学习，提高他们的学习积极性。老师要把学生当做有思想、有感情、懂得善恶的人，对他们以诚相见。与他们建立良好的师生感情。建立平等、民主、和谐的师生关系是实现学生主体参与的前提。教师要善于倾听学生的不同意见，尤其是学习中的不同见解，要民主平等地对待每个学生，要一视同仁，建立民主、和谐的师生关系，为实现学生的自主性学习营造良好的氛围。只有师生关系平等学生才可能有自我，才能有机会进行探索性的学习和研究。这种平等的关系需要教者走近并走进学生，学会与学生交流让学生觉得你就是他们的同伴。教师不经意间的谈吐便会潜移默化地影响学生，留给学生美好的印象，而且能积极引导学生的奋斗方向。教师爱学生主要出于对教师所从事的事业的热爱出于对教育事业的责任感。教师还必须练好扎实的教育教学基本功如果教师能不断提升自己的文化修养开阔视野积极学习使自己的文化底蕴不断得到扩充，则会让学生从心底里佩服你的才识，在不知不觉中走近你、向你学习。只有在民主讨论氛围中，学生才会没有心理负担做到畅所欲言自由地表达自己的发现和见解，能融人他们生活的教师是平易近人的，是和蔼可亲的，学生也就乐于将自己的知心话对教师倾诉。与教师分享彼此的信任与快乐。 37

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