【南方新中考】中考语文复习提能训练 仿写句子课件（含中考真题）（通用）

1、仿写句子,一、考纲要求,1仿写句子，变换句式。(能力层级：运用,2根据表达需要运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反,复、设问、反问等常见修辞方法。(能力层级：运用,二、考纲阐释,2014 年考纲修订后在考查内容中增加了“仿写句子”，仿 写就是参照给定的句式，再写几个句式相同，所用修辞方法相 同的句子。句子的仿写实际上是语法、修辞、标点等知识的综 合运用。这种题型既有广阔的思维空间和自由发挥的余地，又 有一定的条件限制。本题分值有 4 分,1(2013 年辽宁锦州卷)仿照加点句子，在下面横线上补写 一句话，使之与前文构成排比。(2 分) 钻石再大，若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多，若 久藏土中也只是等同于黄土；_，_ _ 世上许许多多东西，若永远不为人所用，原本珍贵 的也会变得一文不值。 示例一：时间再珍贵 若任其流逝(不能抓紧)也只是等同于,流水,示例二：生命再宝贵 若虚度光阴(不知珍惜)也只是等同,于朽木,. . . . . . . . . . . . . . .,2(2013 年重庆卷)仿照下面画线句，补写两个句子，要求 句式相同，语意连贯。(4 分) “中国梦”催生“重庆梦”

2、，激发“我的梦”。梦想给予 拥有者强大的力量，中华民族因为梦想而在世界之林中跃马扬 鞭，日新月异；重庆会因为梦想_； 我会因为梦想_,而在人生旅,示例：而在两江环绕中扬帆起航，傲视群雄 途中披荆斩棘，执着前行,探究,广东省卷近几年都没有考查仿句，这次考纲将其列入考查 内容，考查的时候不会太难，答题时要认真分析给定的句式和 要求，在构思时一定要有想象力，因此，平时要善于积累优美 意象与好词佳句,一、仿写策略,仿写基本要求：一是仿形，二是仿神,1)找准特点，总结结构。仿写就是要求写与例句具有共同 特点的句子，所以对例句的分析是至关重要的，仔细分析例句， 总结出例句的结构特点，即“公式”，然后只需根据“公式” 填空即可。例如：“我们钦佩鲁迅先生，因为他敢于向黑暗的 社会宣战；_，_； 我们赞美王昭君，因为她敢于独自出塞，去那天寒地冻的边疆 完成民族和平的使命。”通过分析前后两个例句，我们可以得,出一个“公式”：“我们(表赞美的动词)(历史名人)，因为他(她) 敢于(这位名人所做的事情)。”根据这一公式，我们就可以结合 积累的知识进行填空。如：我们敬爱毛泽东，因为他敢于从枪 林弹雨中拯救中国；

3、我们崇拜海伦凯勒，因为她敢于同令人窒 息的黑暗和无声的世界搏斗,2)注意句式、语气、修辞等。要关注例句的句式特点，能 够准确判断肯定句、否定句、把字句、被字句、疑问句、感叹 句等；判断修辞手法，是拟人、排比还是比喻等，仿写时，才 能依据例句的特点，仿抄相同点，改写不同点，上下关照，前 后推敲，把相同点迁移到仿句中，把不同点加以拓展和创新， 写出恰当的句子,3)注意例句与仿句的意义及感情色彩。仿句的意义一定要 与例句相关，不能两个句子风马牛不相及，一定要使仿句与例 句衔接恰当，浑然一体。为此必须认真分析例句的表意特点、 表意手法，同时也要注意仿句与例句的感情色彩的相关性，褒 贬一致，在限制中写出既在内容上保持一致又富有创造性的句 子。值得特别指出的是：好的仿句还要求思想健康，尽量减少 调侃、黑色幽默的成分，杜绝错误的思想言论。比如，在仿写 雨果的名言“生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线,只好停止前进”时，有学生仿写出这样的句子：“升官好比登 山，金钱是登山的阶梯，没有阶梯，只好掉了下来。”无疑， 这个句子是“形似”的，但是不能算好的仿句。原句是从正面 阐述深刻的人生道理，而仿句却

4、是宣扬不健康的处世哲学,对联仿写的基本要求,1)对联上下两联要字数相等，断句一致。 (2)上下联要意思相关，上下衔接。 (3)上下联应结构对称，词性相当,二、修辞方法讲解 (一)比喻 1概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物， 彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的一种修辞方式,2结构,比喻一般由三部分组成，即本体(被比喻的事,物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。 3构成比喻必须具备的条件： (1)甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一 个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，如下列几种情况， 虽有喻词，但都不是比喻,表示同类相比。例如：她的性格很像母亲,表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身,于天真烂漫的少年时代,表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光 照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等,2)甲、乙之间必须有相似点,4种类,1)明喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“像、似、仿佛、 犹如、恰似”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词 配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例

5、如：叶子(本体)出水很高， 像(喻词)亭亭的舞女的裙(喻体,2)暗喻。本体、喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变 成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。 例如,更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为： 甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴,5作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为,具体,二)拟人,1概念：拟人是把事物人格化，即赋予人以外的他物以人 的特征，使之具有人的思想、感情和行为的一种修辞方式。例 如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇 眉子又薄又细，在她怀里跳跃着,2作用：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富,三)夸张 1概念：夸张是为达到某种表达需要，在客观现实的基础 上，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小 的一种修辞方式,2种类,夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超,前夸张。 (1)扩大夸张。即故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天,2)缩小夸张。即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅”的夸张形式。例如：一个浑

6、身黑色的人，站在老栓面 前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半,3)超前夸张。即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张 形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白 面包子的香味来了。,3作用：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感,染力；增强联想，营造气氛,4运用夸张要注意以下三点,1)夸张要以客观现实为基础，合乎情理、合乎分寸，给人,以真实感,2)夸张不能和事实距离过近，要突出夸张的特点，不能在 事实与夸张之间模棱两可，否则会分不清是在说事实还是在夸 张,3)夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少,用甚至不适合运用夸张，以免歪曲事实,四)对偶,1概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的 一对短语或句子来表达两个意思相对或相近的一种修辞方式,2种类,1)正对。即上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形 式。例 1：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚 腹中空,2)反对。即上下句意思相反或相对的对偶形式。例 2：横,眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,3)串对(流水对)。即上下句意思具有承接、递进、因果、 假设、条件等关系的对偶形式。例 3：才饮长江水，又食

7、武昌 鱼,根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式对 偶，严式对偶要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、 平仄相对、不重复用字，如例 1、例 2。宽式对偶对于严式对偶 的五点要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例 3。 3作用：便于吟诵，易于记忆；音调铿锵，有音乐美,表意凝练，抒情酣畅；整齐匀称，节奏鲜明,4对偶与对比的区别,1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对,称,2)对偶主要是从结构上说的，它要求结构相同、字数相等； 对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形 式如何,3)对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的 兼类现象,五)排比,1概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容 相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强 调内容、加重感情的一种修辞方式,2种类,1)成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延 安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 (2)分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他 们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意

8、志是那样的坚韧和刚 强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美 丽和宽广,3)单句排比。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海； 解放军穿草鞋，把踢下台；如今八连穿草鞋，把香风 毒雾脚下踩,4)复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的 搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的 视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就 有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上 小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、 识别、追踪目标，做到百发百中,3作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析,节奏鲜明，长于抒情,4排比与对偶的区别,1)对称性与平列式。对偶是两个语言单位，而排比是三个 或三个以上语言单位；对偶必须对称，排比要求结构大体相似， 字数要求不甚严格,2)排比句经常以同一词语作为各分句的提示语，给人以紧 凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的,3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求,六)反问,1概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气，增强表达效果的一种修辞方式,2种类,1)用肯定的形式表

9、示否定。例如：就说蒋筑英吧，已经经 过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后 得到省委的追认才能满足么,2)用否定的形式表示肯定。例如：我呢，我难道没有应该,责备的地方吗,3反问与设问的区别,1)设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定,和否定的内容,2)反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问,题，引起注意，启发思考,七)反复,1概念：反复是一种为了突出中心意思，表达强烈感情， 有意重复使用某个词语、句子或段落的一种修辞方式。 2种类：(1)连续反复。即连续出现同一个词语或句子，中 间没有间隔。例如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 (2)间隔反复。即相同的词语或句子的间隔出现，中间有别 的词语或句子隔开。例如：好像失去了三省，党国倒愈像一个 国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国,八)设问,1概念：设问就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把 自己的看法说出来的一种修辞方法。例如：谁是我们最可爱的 人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人,2作用：引起读者注意，启发读者思考,一、嵌入式,考点内容及题型特点,嵌入式的仿写是指所写句子夹在提供材料的中间，一般限 定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或 前或后要相同。其特点是内容连贯，形式统一,考题举例】 (2013 年辽宁营口卷)结合语境补写句子，使其与前面语句 构成语意连贯的排比句。(2 分) 因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛 羊才可以闲庭信步；_，_。 它们都有一个共同点：就是无私的包容,示例：因为海洋浩瀚,鱼儿才可以悠然畅游,二、续写式,考点内容及题型特点,根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。其特点是,意境限定，形式限定,考题举例】 (2013 年山东临沂卷)请你仿照画波浪线的例句，在横线上 补写三个句子。要求内容相近，句式相同。(3 分) 读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， _

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