浅谈班级学风的建设
8页1、浅谈班级学风的建设初中阶段是学生意识形态形成的重要阶段,塑造好学生心灵是班主任抓好班级建设促进班风形成的重要任务。一个班级五六十个学生,他们来自不同的家庭,来自不同的地域,受到不同的环境影响。其思想、兴趣、个性等方面都有各自的特征。班主任不仅要凭热情工作,动情的说教,难贴近他们的心灵,还要遵循学生的身心发展规律,运用科学的教育理论和教育方法,培养学生良好的行为习惯、学习习惯,才能获得理想的效果。因此,班主任应多在班级建设上和养成教育上下工夫,组成一个团结一致、积极向上、具有凝聚力和亲和力的班集体。这样,给学生创造一个良好的成长环境,为把学生培养成二十一世纪的新型人才提供良好的物质条件。一个良好的班集体犹如一座熔炉,它陶冶着每个学生的思想、品行和作风,带动着每个学生进步。实践证明:要形成良好的班风,只有加强班集体建设。如何抓好班集体,促进班风的形成。我认为:一、充分发挥班主任的主导作用班主任是班集体的组织者和领导者,班主任的主导作用体现在“一带二导”上。所谓“带”,就是发挥班主任的示范作用。古人云:“其身为正,不令而行;其身不正,虽令不从。”可见良好形象的示范带头作用可以潜移默化的影响着
2、每一个学生。一个班主任要想学生信服自己,在其主体形象上首先要有好的影响源:即形象设计和内在素质。如能合理的设计自己的服饰;有严于律己,宽以待人的胸怀;有乐于助人,无私奉献的品德;有恭谦礼让,和睦同事的风范;任劳任怨,踏实勤奋的敬业精神。这样的形象对学生具有极强的示范作用,因此,班主任应充分利用好“身教”这一教育资源,做好学生的表率。所谓“导”,是指班主任抓良好班风形成的方法要恰当。中学生对教师提出的要求,已不像小学生那样一概服从。有时,你所听到的学生口头上连连说“是”,但他们内心未必接受你的看法,特别是他们犯错误时,我们不应采取简单粗暴、高压手段管制他们,而是应该了解前因后果,耐心寻找学生思想的疙瘩所在,因势利导,这样的教育才会水到渠成。例如,班上男同学留长发一事,经班主任多次强调并无明显效果,通过分析,我发现这与社会环境的不良影响有关,我们初中生在这个年龄阶段没有形成正确的审美观,不具备辨别是非的能力,要提高学生的思想意识。为此,教师利用班会,组织了“什么是青少年真正的美”的讨论,指出:青春本身就是美,通过这次班会,自然杜绝了留长发的不良习惯。二、重视班集体建设,建立班级日常工作量化
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