《西欧庄园》示范教学设计【初中历史人教版九年级上册(统编)】
9页1、第8课西欧庄园教学设计教材分析历史课程标准要求:了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础。本课是部编版九年级上册第三单元的第二课,庄园是欧洲中世纪经济的基础。由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始计算,直到文艺复兴时期(公元1453年)之后,资本主义抬头的时期为止。庄园内部的关系是领主压迫、剥削依附农民或农奴的关系。这一时期是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。庄园法庭维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权,也有利于维护佃户的权益,同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。教学目标1.通过本课的学习,知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园;知道领主和佃户之间的关系;庄园法庭相关的知识。2.通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理,分析西欧庄园的特点。通过本课学习分析,庄园法庭的作用、实质。教学重难点【教学重点】庄园形成、领主和佃户的关系。【教学难点】西欧庄园的特点,庄园法庭。教学过程【导入新课】展示材料:农奴阿布拉黑的一天(节选)在领主自营地上,阿布拉黑整天忙于耕作,恨不得有三头六臂。他驾着一队耕牛稳步行走,把土地犁成整齐的田垄、田沟。春光明媚,令人神清气爽,但阿布拉黑
2、头脑中经常出现管事和他的助手,他们可以处罚他,甚至会鞭笞他,如果认为他偷懒的话。阿布拉黑脑海里也会浮现修道院长和其手下僧侣的形象,他们穿戴着干净的衬衣、衬裤、兜帽、长袜、暖袍和羊皮手套。僧侣每年都领取新衣服,而阿布拉黑却没有衣服可换,依旧穿着污迹斑斑的长上衣和绑腿,甚至它们破旧不堪。教师:这是中世纪农奴一天的生活。通过材料,我们了解了农奴生活的困苦。那么,他们为什么会有这样的生活?当时西欧乡村的组织形式又是什么呢?今天我们一起来学习第8课西欧庄园。(设计意图)通过中世纪农奴一天的生活这个小材料,来引出本课的相关话题,既吸引学生的注意力,引发学生思考,又能为后面的教学做铺垫。【讲授新课】一、庄园的领主与佃户1.庄园的兴起与发展展示材料:8世纪时,法兰克王国宫相查理马特改革,实行采邑制度(国王封赏给臣属终身享有的土地),奠定了西欧封建等级制度的基础。此后,封建庄园在西欧普遍兴起。教师:从材料上看,庄园的产生和什么制度有关?学生回答:采邑制。教师:采邑是国王封赏给臣属终身享有的土地,一个领主可享有若干采邑,采邑也可以分为若干庄园,庄园是西欧中世纪农业经济经营的实体。教师:请同学们阅读教材,找
3、出庄园是什么时候出现的?又是怎样发展的呢?学生回答略。教师总结:9世纪开始,中世纪西欧的农村里出现了庄园。11世纪,封建庄园遍布欧洲各地。12、13世纪发展到了鼎盛。展示图片:2.庄园的性质展示图片:展示材料:庄园的面积有大有小,大多以村庄为基础,有住房、作坊、耕地、草地、林地、荒地、池塘;以农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给,鞋帽、衣服也自己制作,很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园,而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。庄园的主要工作是农业,同时也有手工业,有木匠、铁匠,庄园自己酿造啤酒,有自己的磨坊和面包师,总之,庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。西欧庄园主在自己的庄园内还具有司法权、审判权、行政权。教师:从上面的材料中,我们看出庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。西欧庄园以农业生产为主,在庄园里,各项生活所需都可以自给自足。庄园大多以村庄为基础,一个庄园基本上就是一个村庄,中世纪的西欧90%的人都生活在农村。庄园的面积有大有小,大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园,大贵族可以拥有十几个
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