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小学科学教科版四年级上册第一单元《5声音的强与弱》课件

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  • 卖家[上传人]:lu****9
  • 文档编号:143721060
  • 上传时间:2020-09-01
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    • 1、1.5 声音的强与弱,科学四年级上册,非洲鼓逆战,观 看 视 频,科学聚焦,声音的强弱是怎么形成的?,科学聚焦,非洲鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符,敲击非洲数,我们发现,轻轻敲鼓,发出的声音小;用力敲鼓,发出的声音大,因为用力的大小不同,鼓面产生的振动情况不同,声音的轻重就不同,音乐课上,我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。,科学探索,探索一:研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。,实验步骤,(1)将钢尺伸出桌面大约10厘来, 用一只手压住钢尺的一端。 (2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另 一端,仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 (3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端,仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 (4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。,实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,实验分析与结论,科学探索,轻轻拨动钢尺,发出的声音弱,振动 幅度小;用力拨动钢尺,发出的声音 强,振动幅度大。,钢尺的振动幅度越小,声音越弱;钢 尺的振动幅度越大,声音越强。,探索二:研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系,科学探索,实验步骤,(

      2、1)在一块木板上钉4个钉子,将 橡皮筋均匀地围在钉子之间。 (2)轻轻拨动橡皮筋的一侧,仔细倾听,描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 (3)用力拨动橡皮筋的同一侧,仔细倾听,描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 (4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。,实验材料:四个钉子、一块木板、一根橡皮筋,实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,实验分析与结论,科学探索,轻轻拨动橡皮筋,发出的声音弱,振动幅度小;用力拨动橡皮筋,发出的声音强,振动幅度大。,橡皮筋的振动幅度越小,声音越弱;橡皮筋的振动幅度越大,声音越强。,科学探索,实验步骤,(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。 (2)轻轻敲击鼓面,仔细听鼓发出的声音 并观察鼓面上碎纸屑的变化,推测鼓面振动幅度的变化。 (3)用力敲击鼓面,仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化,推测鼓面振动幅度的变化。 (4)重复3次,并将实验结果记录在表格中。,探索三:研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系,实验材料:鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌,实验记录,科学探索,小,弱,强,大,小,弱,强,大,小,弱,强,大,轻微的跳动

      3、,被弹起很高,轻微的跳动,被弹起很高,轻微的跳动,被弹起很高,实验分析与结论,科学探索,轻轻敲击鼓面,发出的声音弱,振动幅度小; 用力敲击鼓面,发出的声音强,振动幅度大。,鼓面发出的声音较弱时,碎纸眉只能轻微地跳动,说明鼓面的振动幅度小; 鼓面发出的声音较强时,碎纸屑会被弹起很高,说明鼓面的振动幅度大。,鼓面的振动幅度越小,声音越弱; 鼓面的振动幅度越大,声音越强。,科学探索,研讨一:分析你的记录,你能发现物体振动幅度的大小与声音强 弱的关系吗?,声音的强弱可以用音量来描述。 物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大; 物体振动的幅度越小,声音越弱,音量越小。 我们可以打开一个音频的应用播放音乐,声音越强,显示声波的振动幅度就越大,反之则越小。,科学探索,研讨二,1.我们轻轻走路时,脚步振动的幅度小,发出的声音小;重重走路时,脚步振动的幅度大,发出的声音大。,2.我们大声说话时,声带振动的幅度大;小声说话时,声带振动的幅度小。,我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关?,科学探索,3.在铁架台上用细线吊个乒乓球,乒乓球挨着旁边的音叉,当我们敲击音叉时,会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉,音叉发出的声音变强,乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度,说明振动幅度越大,声音的强度就越大。,研讨二,科学拓展,科学零距离,音量又称响度、音强,是描述声音强弱的量。 音量的大小与发声物体的振动幅度有关。 同一个物体,振动幅度越大,音量越大;振动幅度越小,音量越小。 声音的强弱等级可以用分贝(dB)来表示。,音量,通过本节课的学习,我们知道了声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强,音量越大;物体振动的幅度越小,声音越弱,音量越小。,课堂总结,1.5 声音的强与弱,板书设计,振幅越大,声音越强,音量越大; 振幅越小,声音越弱,音量越小。,完成课后同步练习题,课后作业,

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