您所在位置：网站首页 > 幼儿/小学教育 > 小学学案乘加乘减（例5）乘加乘减人教版二年数学上册：第四单元表内乘法（一）

乘加乘减（例5）乘加乘减人教版二年数学上册：第四单元表内乘法（一）

2页

卖家[上传人]：黄**

文档编号：143177424

上传时间：2020-08-26

文档格式：DOC

文档大小：35KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

2 金贝

/ 2 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

课题乘加乘减（例5）设计者教学目标1、知识与技能：使学生会计算乘加、乘减，体会用不同的方法解决实际问题。2、过程与方法：培养学生初步的观察、想象、操作能力3、情感态度价值观：注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯。教学重点1、学会乘加、乘减。2、会计算乘加、乘减，会解决实际问题。教学用具课件图片若干教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课前提准备感知研讨一、情境导入看，游乐场里的木马那里多热闹啊！你从画面上看到了什么？同学们观察得真仔细，说得也很准确。1、根据这个画面，你能想到哪些与数学有关的问题？2、大家想想，要知道一共有多少人怎么列算式？3、说说你们组是怎样列式的，根据是什么？（1）3 3+23 3表示坐着3个人的木马有3组，再加上1组坐着2个人的。（2）3 4-1如果每组木马都坐着3个人，那么4组木马就是4个3，列式3 4，实际有1组木马坐着2个人，多算了1个人，就要减1.教学过程教学活动二次备课巩固练习作业布置全课总结4、如果学生汇报过程中没有出现这两种解法中的任何一种，适时引导学生分析，重点明确思路，然后让学生尝试解答。5、如果计算式学生列分步算式，适时引导，使学生明白分步计算与综合算式其实是一样的道理。组织学生尝试完成做一做。教师巡视，个别指导。组织学生交流，进一步明确每一步的计算意义。独立完成做一做。说清自己的想法，明确每一步的计算意义。今天的学习你有什么收获？对自己的表现满意吗？板书设计乘加乘减（例5）3 3+2 3 4-1= 9+2 = 12-1= 11（人） = 11（人）答：一共有11人。答：一共有11人。教学反思

《乘加乘减（例5）乘加乘减人教版二年数学上册：第四单元表内乘法（一）》由会员黄**分享，可在线阅读，更多相关《乘加乘减（例5）乘加乘减人教版二年数学上册：第四单元表内乘法（一）》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源