您所在位置：网站首页 > 幼儿/小学教育 > 其它小学文档《小数的大小比较》说课稿-人教版

《小数的大小比较》说课稿-人教版

5页

卖家[上传人]：go****e

文档编号：136866785

上传时间：2020-07-03

文档格式：DOCX

文档大小：16.80KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

15 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、小数的大小比较说课稿一、教材分析小数的大小比较是人教版小学数学四年级下册第四单元第2节的第2课时内容。本课是在已经学习了整数大小的比较、小数的意义和小数的性质的基础上进行的，小数与整数大小的比较方法有着密切的联系，但也有所不同。所以做好从整数到小数比较大小方法的迁移、类推、比较分析很重要。通过学习小数大小的比较，不仅可以加深学生对小数意义的理解，还为后面学习小数四则运算奠定了基础。二、说教学目标的确定教学目标是教学的依据和最终要达到的目的，结合课标要求和教学内容以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（1）知识与能力目标：使学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。（2）过程与方法目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，并让学生学会有序思考。（3）情感态度与价值观目标：使学生进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想。三、说教学重与难点教学重点：让学生学会比较小数的大小的方法。教学难点：理解位数不同的小数大小比较方法并正确运用。四、说教法与学法说教法：情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。说学法：自主探

2、索、合作交流的学习方法。学生们通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。五、说教学过程（一）复习 1、王老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是295元，请问王老师带的钱够不够？（要求学生说出整数比大小的方法） 2、在下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？ 999 1000 758 786小结：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。 3、小明带了14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？（设计意图：这样的设计从旧知识导入，可以分散本节课的教学难点，为学习新知识做好铺垫。）（二）新授1、出示课本第40页的例题5的图。（这样的设计是为了让学生直观地来了解知识，情境的图可以吸引学生的学习兴趣。）（1）师：到底谁是第一名呢？我们的裁判员会怎么做呢？（让学生分组讨论，然后汇报讨论的结果）汇报：谁跳得最远，谁就是第一名，因此我们只要两个两个的比较小数的大小就可以了。（2）如何比较3.05米、2.84米、

3、2.88米、2.93米的大小呢？请同学们联系我们学过的整数比大小的方法，以四人为一个小组进行讨论。汇报：先看这四个数的整数部分，因为32，所以3.05米2. 米，得出小明跳得最远。接着看2.84米、2.88米、2.93米这三个小数，它们的整数部分都是2，那我们就看它们的十分位，因为89，所以2.8米2.9米，得出小红和小莉没有小军跳得远。再接着引导看2.84米、2.88米这两个小数，他们的整数部分和十分位都相同，就比较百分位，因为48，所以小莉比小红跳得远。得出结论：小明第一名，小军第二名，小莉第三名，小红第四名。（3）小结：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大。（这样的设计意图是培养学生观察和思维能力，也有利于学生理解新旧知识的衔接，更便于学生理解小数的大小比较的方法。）2、练习：完成课本第40页“做一做”。学生独立完成后，教师讲评。提问：你是怎样比较两个小数的大小？比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？（比较小数大小与比较整数的大小的相同点是：从高位比起

4、，一位一位的比较。不同点是：整数比大小，如果位数不同，数位多的就比较大；而小数不能只看小数的位数的多少）（这样设计意图是按照循序渐进的原则，由易到难，目的是让学生进一步巩固好新的知识，开拓学生的思维，进一步培养学生思维和解题能力。）（三）巩固练习1、完成课本第42页“练习十”的第8题。让学生根据每种商品在每家商店中的售价情况，选择便宜的买。要学生解释什么叫便宜？怎样比较？（就是这几个数中最小的数）4、完成课本第42页“练习十”的第9题。先让学生独立完成后，教师讲评时提问学生是怎样比较这几个数的大小的？（比较几个小数的大小时，可采用排列的方法，将几个数竖着排下来，注意数位对齐，也就是小数点对齐，这样比较起来较快，又不容易产生错误）六、说板书设计小数的大小比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，百分位上的数大的那个数就大。这样设计加强教学内容的直观性，条理清晰，层次分明，美观大方。七、说教学反思本节课的小数大小比较教学目的是使学生掌握小数大小的比较方法，这节课的内容与前面所学的整数大小的比较有内在联系。学生在已有的知识经验和预习的基础上，对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。比较两个小数的大小,可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。这几种方法学生有一定得知识基础。但书上例题创设情景，从比较冷饮的价格来得出两个小数的大小的，反而限制了学生的思维，只会从钱币大小的角度来比较，就想不到其他方法了。在课堂上，让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”。在探索中，开展小组讨论，让每个学生都有机会发表自己的见解。如：“位数多的小数一定比位数少的小数大”这句话对吗？我鼓励学生勇于发表自己的意见，并大胆地与同伴进行合作交流，同时也提高了学生学习数学的能力。当然，这节课还存在很多不足之处：1. 评价性语言太单一，不能及时的给与学生以鼓励，也就是没有起到调动学生积极性的作用。2. 有的地方讲的太多，还不够放手，应该充分发挥学生的主体作用。另外，在设计小数时，由于只注重了情境，所以小数都带着单位名称，小数的范围不够广泛。学生在语言叙述小数怎样比较大小的方法时，说的不够好，还要继续培养。5

《《小数的大小比较》说课稿-人教版》由会员go****e分享，可在线阅读，更多相关《《小数的大小比较》说课稿-人教版》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源

鲁教版小学语文二年级上册_要求书写的生字

教师招聘考试教育基础知识讲义(教育学心理学法规)

最新中考数学复习资料压轴题及答案

高一物理组教案第一部分

教案初一信息技术全册教案

高中文科数学知识点总结(20211226203147)

高一地理第一章教案(20211226205801)

银行会计业务基础知识(学员用书)修订稿

八年级体育上教案

鲁教版小学语文一年级上第七单元复习资料

二节几何教学的案例

经济学原理毕业考复习重点

课题二第三单元变速器的构造与拆装

下里小学科学备课教案

药学专业知识二第1-4章知识点

鲁教版小学二年级语文上册第五单元试卷-直接打印

鲁教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学案例

长大我也去航天统计教案

苏教版四年级数学上册《用“四舍”法把除数看作接近的整十数试商》教案

大田五中“十字”教学法起步阶段工作总结

点击查看更多

新上传的WORD文档

2023年法律文书写作高一政治备课组工作总结网页兼职编辑求职信锦集8篇初一年级偏下学生操行评语外墙装饰技术交底初中语文教师招聘考试笔试试题及参考答案(DOC 11页) 星火文化培训管理制度闵行区教学小课题研究项目申请书精选服务承诺书汇编五篇中考物理模拟试题分类大全物态变化内能关于销售方案策划范文合集六篇 2022年会计专科考试点睛提分卷139 分水口及调压井结构施工方案培训资料供应室出科自我鉴定 “学案导学”教学模式的理论依据