苏教版数学三上全册教案.doc

1、课 题两位数除以一位数（首位能整除）课时授课日期教 学目 标1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数。2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题对解。3、使学生逐步树立起学好数学的信心。重 点难 点两位数除以一位数口算和笔算的方法的探讨。对计算过程中算理的理解。教 具学 具小黑板板书设计预习要求自学相关书本内容，做好准备工作。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、复习旧知，引入新课。1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、小黑板出示，竖式计算。 567=182=498= 今天，我们就来学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。二、探究新知1、教学整十数除以一位数。2、教学462 3、教学笔算462 师：出示场景图。观察场景图，说说知道了什么，能提出什么问题。师：怎么列式？先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。明确：4个十平均分成2份，

2、每份是2个十，也就是20。 出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？老师板书：462先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40220 623 20323 说明462还可以用竖式来计算。46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题 3、做想想做做第4题4、做想想做做的第5题直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。 （1）先独立做前两题。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （2）完成后两题师：从图中你知道了什么？要求什么？师：从图中你知道了什么？要求什么？ 要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？四、课堂小结今天你学到了什么知识？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？五、作业课堂作业：P2（3）学生口答。指名板演，其余学生独立完成。学生口答学生回答全班交流，并汇报（知道把4个十

3、平均分成2份，每份是2个十，也就是20。）学生口答算式学生口答指名板演，集体订正。学生口答。学生独立完成指名板演集体订正学生口答后独立完成，集体订正。学生独立完成。学生同桌交流后独立完成。指名板演，集体订正。学生回答。教后记课 题除法的验算课时授课日期教 学目 标1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。2、培养解决问题之后进行反思的意识3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。重 点难 点理解有余数的除法的验算方法及意义。教 具学 具小黑板板书设计预习要求自学相关书本内容，做好准备工作。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？二、自主探索，探究方法（1）教学没有余数的除法验算 （2）教学有余数的除法验算 （3）小结 出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证

4、吗？板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法213的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？ 三、练习1、做想想做做第1题的第一组 2、想想做做23、想想做做34、想想做做45、想想做做5先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。 把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。你能想办法证明自己的计算是正确的吗？师：你还能提出什么问题？怎样解决？四、课堂小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、作业用竖式计算并验算：693 854 272 442 653 585列式并计算结果先和同桌说，再指名回答学生交流。试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。 学生小结。学生独立完成后口答指名两人板演，全班共同订正。学生独立完成。

5、同桌两人轮流口算，并说说第（2）题上下两道题有什么联系和区别。学生独立解决问题，再在班内交流算法独立读题看图解决问题。同桌交流指名回答。同桌间交流，集体交流，选择一个自己最想解决的问题列式计算。学生回答。教后记课 题练习一课时授课日期教 学目 标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。重 点难 点掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算。教 具学 具小黑板板书设计预习要求自学相关书本内容，做好准备工作。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、基本题练习1、练习口算 2、练习笔算 口算333 363 777 808 242 844 804 666做P5（1）。师：选择几题，说说是怎样算的。做练习一的第2题二、综合练习1、解决问题2、做P5（3） 2、做P5（4） 3、做P5（5）4、做P6（6）5、做P6（7）6、做P6（8）体育室有79个球，给三年级每班发7个球，可以发给几个班？还剩几个？师：出示表格题，引导理解题意。师：通过这张表格你发现什么？师：我们班的同学是每人一张桌子，看看图上的同学们是怎么坐的？师：你还能

6、从题目里得到哪些有用的条件？师：提出第一个问题。集体订正。说说验算的方法。 师：提出第二个问题，你打算怎么求？ 师：学校准备春游，你准备怎样安排这三辆车的座位？ 提问：要求平均每辆车要坐多少人，首先要求什么？师：从图上你能得到哪些有用的条件？师：说说题目里告诉我们哪些条件？要求什么？请学生分角色扮演顾客和营业员进行对话，出示问题。三、小结 这节课的练习你还有什么疑问？四、作业1、P6思考题（在书上完成）2、笔算并验算：494 575 634 898 917 967 再随机指名口算。同时选择其中几题要求说出口算方法。尝试练习，指名回答。 学生板演，其余学生独立完成，集体订正。学生独立完成，指名一人板演。学生各自算一算、填填。学生回答（第二组平均每人收集的节数最多或第三组平均每人收集的节数最少）学生回答。学生独立完成，指名回答。独立完成，交流方法（482=24（张）或用上题的122=6（张），64=24（张）学生独立完成，集体交流核对。学生互相说说，独立完成，集体核对。学生独立完成，指名一人板演，集体核对。学生回答后独立完成。学生独立完成后全班交流。学生说一说教后记课 题两位数除以一位数（

7、首位不能整除）课时授课日期教 学目 标1、 经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能够正确地笔算两位数除以一位数。2、 培养学生初步的分析、概括的思维能力。重 点难 点1、理解首位出有余的处理方法，基本掌握首位不能整除的除法笔算。2、掌握首位不能整除的除法笔算。教 具学 具小黑板板书设计预习要求自学相关书本内容，做好准备工作。教师活动内容、方式学生活动内容、方式备 注一、导入 笔算422评讲，要求说出笔算过程二、 新授1、教学522 2、教学522的竖式 3、小结 出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。你准备怎么算呢？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”说明，522还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？师：提问：十位除后余下的1怎么办？这个1表示什么？自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 三、练习1、做想想做做第1题 2、做想想做做第3题3、做想象做做第4题。4、做想想做做第5题5、做想想做做第6题先独立试做前两小题。独立做后两小题。 师：对比上下两题有什么不同之处？师：从图上你能看到些什么？按照白菜老师和小蘑菇的分法可以分成几组？师：请同学介绍有哪些商品，价格分别是多少？师：你能提出用除法计算的问题吗？选择一个你喜欢的问题解决。师：你知道除法怎么估算吗？讲解：用被除数的十位上的数去除以一位数，判断商是几十多。四、总结今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有哪些收获？五、作业P8（2）指名板演，集体练习。学生小组内交流用小棒摆一摆，分一分。5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。再列式计算。 打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。交流。学生独立完成。学生回答。指名板演集体订正。说说计算方法学生独立完成，集体交流。学生说。

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