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云南省峨山彝族自治县化念中学初中语文教师论文肩负背景下对有效教学的思考与策略——让学生在快乐中学习语文

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1、肩负背景下对有效教学的思考与策略让学生在快乐中学习语文语文作为一门基础学科，它是人文性和工具性的统一，是人类最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。它充满了浓厚的人文气氛，独有其独特的魅力。语文课程标准明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育的实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成具有鲜明个性、完善品格的人。那么，作文一名初中语文老师，如何让学生徜徉在文学的殿堂，享受着学习语文的快乐，如鱼儿尽情地遨游在只是的海洋呢？想方设法让学生在语文学习中乐而忘返，使教学效果事半功倍，是语文教师的职责。那么，如何构建快乐的语文课堂，让学生爱上语文学习呢？一、要为学生创设良好的轻松的语文课堂氛围。语文新课程标准把唤醒学生主体意识，提高学生语文能力作为最重要的标准。用什么去唤醒学生的主题意识？情感是最好的催化剂，学生的主体意识增强了，他的学习就是快乐的，他快乐了，作为教师的我们看见了，就更快乐了，这种快乐分享，是人生的最大乐事。融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，不用担心教师

2、的责骂，也不用担心同学的讥讽。这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最有光彩，见解也最独到。具体到教学实施，我们可以从以下几点去做：面带微笑，真心鼓励；多表扬，少批评。这样，让学生在轻松的环境中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识与方法的结论，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的满足。二、提升语文的人格魅力，让学生乐于接近语文。教育学、心理学认为“爱是教育学生的前提，而教育则是爱的归宿”。爱是人类的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，必须要以亲近感为前提。亲近感是能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让学生爱上语文，就要让他们爱上语文老师，所以作为一个语文教师首先要热爱自己的专业，不断学习，不断提高自身的素养，用自己的专业魅力去影响学生，用语言文字的美去征服学生。另外，还要全身心地投入到教育教学中去，用自己的热情去鼓舞学生，影响学生，师生共同享受语文学习的乐趣。第三，教师在课堂上要精神饱满，举止大方，用热情洋溢的语言去感染学生，用丰富的肢体语言为课堂创设一个轻松愉快的和谐氛围，以激发学生学习语文的积极性。最后，教师

3、要乐于牺牲自己的课余时间，多与学生交流，多与学生相处，共同玩耍，共同讨论他们感兴趣的话题，使学生乐于和你相处，当然他们也会乐于学习你所教的课程。师生间建立起相互尊重、信任、友爱的良好关系，把学生从“要我学”转变成“我要学”。三、激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习语文。学生对语文这门学科能否产生兴趣，决定了他学习语文的积极性。怎样培养学生学习语文的这种兴趣呢？首先，在教学过程中，要加大语文活动的内容，经常组织学生演课本剧，搞成语接龙、用最喜欢的一句名言或格言讲解评比、朗读接力、诗歌朗诵比赛等活动，使学生在玩中学，在学中玩。其次，在活动的过程中多使用鼓励性语言，鼓励学生大胆构思，大胆实践。例如，在皇帝的新装一课的教学中，可以安排学生按小组自编自导，然后进行表演比赛，最后再进行编导解说。让学生在编导、演出、交流的过程中，去感受不同人物的不同心理，从而挖掘出作品的主旨。所以，语文课只要形式多样，活动丰富，再加上教师对学生的欣赏与鼓励，一定会激发学生的学习兴趣，学生学习语文的积极性也会进一步提高，学生也一定会在快乐中度过每一节课。四、让多媒体走进语文课堂，调动学生乐学的情趣。例如学高尔基的海燕时，对于这些从来就没有见过真正的大海的山里孩子来说很难想象暴风雨来临时大海的景象，所以老师就要多花点心思，制作幻灯品或者通过播放有关画面，让学生真切地感受暴风雨来临前后大海的景象，激发学生对高作者思想感情的理解。因此，在教学中，如果能巧妙地运用多媒体，就会充分调动学生多种感官的参与，激发学生自主学习的兴趣和情感，学生会在快乐中上好每一节语文课。总之，作文语文教师，教语文就是要把语言文字的美丽教出来，以文本的内涵震撼学生的思想和情感，引起共鸣，这样学生才能再快乐中学习语文。快乐的学习语文才是对祖国文化最好的传承。

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