《“飞天”凌空》精品教案

1、3 “飞天”凌空第一部分 教案设计教材分析:“飞天”这个形象，是中国古代佛教艺术中最富有艺术性和创造性的艺术形象，千百年来，她们在天空和祥云间自由曼妙飞翔的姿态，成为人们最浪漫的遐想，也是古代无数灿烂的文学、音乐、舞蹈、服饰、雕塑、壁画等艺术创作的灵感泉源，经过漫长的文化洗礼和锤炼，最终升华为不朽的中国美神形象。教学目标:知识与能力1.体会新闻特写中文学手法的运用。2.通过比较，认识新闻特写和消息的共同点和区别。3.学习正面描述和侧面描述相结合来报道事实的手法。过程与方法体会本文在客观报道事实的基础上，有选择地进行正侧面和虚实结合来描述客观事实场面的手法和精选材料、详略得当的写作方法。情感、态度与价值观从体育赛事的报道中感受民族自豪感和爱国之情。教学重难点及突破：重点体会新闻特写作品在保证真实、客观、及时地反映客观事实的基础上，文学手法的适度运用。难点体会正侧面描述和虚实结合等文学手法在新闻特写中的运用，体会新闻作品中真实客观和文学作品的有机结合。教学突破抓住“飞天”这个词,切入对文本描述事实真实性、客观性的思考,来认识新闻特写这种文体当中文学手法的适度运用。教学设计方案教学设想：新课

2、标明确指出:要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性,引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。据此，教学本课，一是要让学生学会自主、合作、探究的学习方法;二是运用圈点、勾画、批注的方法研读课文;三是逐步培养学生动口、动手、动脑的习惯，提高学生自己获取知识的能力；四是让学生通过语言的学习，感受民族自豪感和爱国之情。教学准备：教师准备1.有“飞天”形象的敦煌壁画图片。2.多媒体课件及其他资料。学生准备课前预习课文，了解课文的有关内容。教学过程：一、导入新课，激趣引思飞天一直是人类的梦想，“飞天”这个词一直被人们用来喻指哪些特殊的美好的事物，比如宇宙飞船，那么今天我们要学习的这篇新闻作品中的运动员，用“飞天”这个形象来报道，想要传达哪些含义呢？我们通过读课文来寻找答案吧。二、关于跳水世界杯跳水世界杯创办于1979年,是国际泳联举办的世界最高级别的跳水单项赛事，与世界游泳锦标赛和奥运会并称“世界跳水三大赛”，每两年举办一次，其中奥运年一般都与奥运测试赛合并。该赛事影响大，参赛选手水平高，参加国家和地区的运动员众多，是国际跳水界的一次盛会，也是一次检验各国跳

3、水训练水平的重大赛事。中国也以6次举办该赛事成为该赛事举办次数最多的国家。吕伟，20世纪80年代中国跳水队优秀运动员。1982年、1986年连续获得亚运会女子跳台冠军，1987年世界杯跳水赛女子团体冠军成员。三、初读课文，比较思考1.引导学生读准字音。凌（lng）空 翘（qio）首 酷似（s） 潇洒（xio s）轻盈（qng yng） 由衷（zhng） 刹（ch）那2.解释下列词语。屏息敛声:形容静悄悄不出声息。眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。悄然不惊:形容寂静无声。3.思考比较:这是一篇新闻体裁的文章，可它同消息好像不太一样，请说说和消息不同的地方。讨论归纳:这篇作品和消息比起来，虽然也是强调真实、及时，但主要内容却偏于描述，轻于概括，重于细节。文章对事件的人物、事件、结果和意义虽然也有交代，但更多的是运用修辞手法对比赛的一个场面进行铺陈描写，不太像消息往往抓住几点勾勒事件的轮廓和结果，语言不如消息那么概括简练，但读起来确比消息要生动、形象。四、深读课文，品读写法和语言1.“飞天”的形象本来指敦煌壁画上婀娜仙女形象，后来人们常常用飞天形象来形容

4、舞蹈者的优美舞姿，也有用来代指航天飞船。而这篇课文用来形容跳水运动员，你觉得好不好？请依据课文内容说明理由。讨论归纳:这里用“飞天”来形容跳水运动员很恰当,“飞天”是轻盈自由飞翔的美丽形象，人本来是不会飞的，但此刻吕伟的一跳那么完美，让人不由产生自由、轻盈美到极点的感觉，用“飞天”来形容可以把这些美好的感觉都传达出来，很贴切。2.文章在表现跳水运动员的成功一跳的时候，还比较详细地写了一个记者和一个外国观众的惊叹细节，这有什么作用？讨论归纳：除了正面描写吕伟跳水的完美动作之外，文章有很多处运用了侧面描写表现吕伟完美一跳给观众带来的震撼，典型的就是外国记者的赞叹和外国观众的惊讶，从侧面表现运动员动作的完美，同时传达了爱国的主题。3.观众的细节为什么不写中国的观众反应？讨论归纳:里面包含了中国观众的反应“整个体育场都沸腾了”。这里没有特别写中国观众的反应，是想用外国观众的反应传达爱国的主题，表现作为中国人的自豪感。4.描述白云和小鸟的地方是实写还是虚写？在游泳馆里真的能看到白云和小鸟吗？此处怎么理解？讨论归纳:这个地方是虚写。游泳馆里面不可能有小鸟和白云，这样写是吕伟跳水前那安静、沉稳、美好

5、的姿势给人的联想，表现运动员沉静自若，风度优雅。五、归纳小结，深化巩固1.新闻特写和消息的区别和共同点有哪些？讨论归纳：区别是，消息往往择要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。消息往往用记叙的表达方式,平实报道事件的过程，而特写往往用文学手法抓住一个场面加以放大进行细致描写。共同点是，真实、及时、简要。2.新闻特写有哪些特点？讨论归纳:特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁,常常是通过一个片段、一个场景、一个镜头，对事件或任务作形象化的报道。3.新闻有了消息这一文体就很好了，为什么还要有新闻特写这一个文体？讨论归纳：因为人们在了解一个事件的时候,在不同的阶段有不同的了解需求，在最初的时候往往想了解事件本身的核心人物和最终结果，但随着注度的加深，往往对其中的人物或特定的细节更感兴趣，特别是一些重大事件的典型人物，更需要向社会传达内在的细节，塑造他们的形象，所以特写这种新闻体裁是对消息的不可缺少的补充。六、拓展延伸1.新闻报道为了及时、快速地传达信息，大多采用记叙的表达方式，概括性地传达事件的发

6、生过程和结果等主要信息，而这篇新闻作品却采用了多种描写方式和修辞方法来描绘场面，这和新闻作品的主旨矛盾吗？对此你是怎么理解的？讨论归纳:不矛盾,虽然特写更多地借用文学手法生动想象地报道新闻事实，但还是基于基本的客观事实，写的是真人真事，忠实于事件过程中的客观过程，只不过是在某个局部片段、局部细节的某个片段上更加细化、形象化。2.是不是所有的事件都适合写一个新闻特写？讨论归纳:不是，有些不典型的事件和人们不太关注的事件一般不用特写这种文体去再做细致报道，因为新闻体裁讲求的是真实、及时，新闻特写的时效性弱于消息。七、课堂小结本堂课我们接触了一个新的新闻体裁一一新闻特写。不同于消息的概括简练，新闻特写注重对重大事件某一个场面做一个细致的描述，常常在记叙的基础上用较多的描写手法来对事件的某方面的细节展开。新闻特写不同于一般记叙文的地方是，和所有的新闻作品一样强调真实、及时，虽然有时用一点文学手法，但也是建立在事件真实的基础之上的。和消息不同的地方是，消息注重事件的对象、过程和结果，新闻特写注重事件的某一个横断面的展开，在时间上和空间上往往都是抓住一个点一个片段的形象画面来展开，起到局部强调的作用。板书设计;“飞天”凌空夏浩然 樊云芳片段:“飞天”凌空的瞬间 正面：像“飞天”，空气拖住，笔直的箭，水花悄然侧面：外国记者 跳了起来印度观众 惊讶沸腾 9.5分手法:修辞；虚实；正侧消息：择要、过程，整体的面的勾勒特写：片段、形共同点：真实、及时、简要教学探讨与反思：学生前两篇课文学的都是消息，对消息的及时性已经心领神会。而此篇文章似乎是一反常态,像极了过去我们学过的以写人为主的有文学味道的一般记叙文。这和消息的及时性和记叙事件的要素有所不同，他们内心肯定会有疑问。教师可以抓住这一个疑问，带领学生切入对新闻特写这一文体的认知。同为新闻体裁，两种文体对事件报道各有重点,消息侧重事件本身和事件的结果，常用概括性语言，而特写注重重现重大事件当中富有意义的一个场面，常常铺陈描写一个特定的场面。这一点让学生搞懂后，其余的手法之类，学生的认知没有什么困难。 6 / 6

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