统编教材部编人教版五年级下册语文第3单元《遨游汉字王国》课件课时3
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1、遨游汉字王国 综合性学习第3课时 1 初步了解研究报告的写法 重点 2 通过多种途径搜集调查 整理学习的资料 培养学生主动学习 探究学习的能力 难点 学习目标 PPT模板 中华汉字 生动形象 传播文明 盖世无双 连缀成句 顿挫抑扬 书法字体 各具特长 篆书隶书 古色古香 行书流畅 正楷端正 狂草奔放 凤舞龙翔 对联形式 汉字独创 左右工整 能简能详 既便言志 又供观赏 赞汉字 汪竹柏 PPT模板 东汉名书法家 钟繇东晋名家书法 王羲之 陆机 王献之 王洵南北朝名书法家 陶弘景 虞世南 欧阳询唐朝名书法家 怀素 褚遂良 颜真卿 欧阳询 张旭 杨凝式 柳公权宋朝名书法家 米芾 赵佶 苏轼 黄庭坚 马远 钱选 刘松年 李建中蔡襄 书法名家 PPT模板 元朝名书法家 倪瓒 赵孟頫 宋克明朝名书法家 董其昌 文征明 祝允明 丰坊 黄道周清朝名书法家 朱耷 郑燮 伊秉绶 阮元 金农 黃慎 何绍基 王澍 翁同龢 李勉 杨法近代名书法家 钱君匋 沙孟海 李苦禅 鲁迅 李叔同 陈大羽 谢稚柳 关山月 方人定 书法名家 PPT模板 书法鉴赏 王献之书法欣赏 PPT模板 书法鉴赏 颜真卿书法欣赏 PPT模板
2、 书法鉴赏 郑板桥书法欣赏 这节课 就让我们接着遨游汉字王国 开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 了解汉字文化 并为纯洁祖国文字做些力所能及有事 制定国家通用语言文字法的必要性 我国是一个多民族 多语言 多文明的国家 制定国家通用语言文字法 用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位 规定国家通用语言文字的使用范围 有利于语言文字的社会应用 有利于各民族之间的交往 有利于促进民族团结 维护国家统一 研究报告 书写研究报告步骤 4 研究结论 2 研究方法 1 问题的提出 3 调查研究情况和整理资料 写出研究报告的目的 1 问题的提出 2 研究方法 研究方法一般包括 文献调查法 观察法 思辨法 行为研究法 历史研究法 概念分析法 比较研究法等 可以通过表格的形式罗列出来 3 调查研究情况和整理资料 把所有研究结论条理写出来 4 研究结论 部编本 语文教材解读 部编本 语文教材的编写背景 一 教材要体现国家意识 主流意识形态 党的认同 体现立德树人从娃娃抓起 二 体现核心素养 中国学生发展核心素养包括社会责任 国家认同 国际理解 人文底蕴 科学精神 审美情趣 学会学习 身心健康 实践创新 三 语文 道德与法制 历史三个学科教材统编是大趋势 四 一标多本 教材质量参差不齐 部编本 力图起到示范作用 二 部编本 教材的编写理念 一 体现核心价值观 做到 整体规划 有机渗透 二 接地气 满足一线需要 对教学弊病起纠偏作用 提倡全民阅读 注重两个延伸 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 三 加强了教材编写的科学性 编研结合 四 贴近当代学生生活 体现时代性 部编本 语文教材的七个创新点 一 选文创新 课文总数减少 减少汉语拼音的难度 二 单元结构创新 更加灵活的单元结构体制 综合性更强 三 重视语文核心素养 重建语文知识体系 四 三位一体 区分不同课型 教读 自读 和 课外阅读 三位一体 整体提高学生的语文素养 五 把课外阅读纳入教材体制 六 识字写字教学更加讲究科学性 七 提高写作教学的效果 新教材注重了六个意识 国家意识 目标意识 文体意识 非常突出文学素养的培养 读书意识 主体意识 科研意识 小结 好教 但教好不易 下课啦
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