人教版三年级上册数学 教案.docx
24页1、第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇:人教版三年级上册数学教案第二篇:人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位第三篇:新人教版三年级上册数学四边形教案第四篇:人教版小学三年级上册数学教案第一周第五篇:人教版新课标三年级上册数学教案更多相关范文 正文 第一篇:人教版三年级上册数学教案 人教版三年级上册数学教案分数的简单计算来源:网络 2014-08-03 21:05:02标签:三年级 人教版 教案奥数精华资讯 免费订阅1例1(见下页图)。编写意图:教材从分吃西瓜的情境引入同分母分数的加法。图中将一个西瓜平均分成了8份,一个男孩吃了2块,一个女孩吃了1块,要求一共吃了多少块,即计算2/81/8是多少,教材通过小精灵提示思路和答案。教学建议:(1)展示此情境,让学生观察并寻找其中的数学信息,引导他们提出数学问题,由此引出分数的简单计算。(2)受整数加法的影响,学生很可能将2/81/8写成3/16。这是由于学生对几分之几的含义不理解所致。教学时应允许学生试错,在交流探讨中理解分数加法的算理。(3)为了突破算理理解上的难点,教学前,教师可以设计一些填空练习,加强对几分之几里有几个几
2、分之一的练习。如4/9里有()个1/9等。小学三年级全科目课件教案习题汇总 语文数学英语2例2(见下页图)。编写意图:教学同分母分数的减法。通过一个女孩从5/6中拿出2/6,来展示计算过程,形象直观,便于学生理解算理。接着让学生通过填(),来呈现思考的过程。这样逐级展现算理,符合儿童的认知特点,有助于学生对分数减法算理的理解。教学建议:教学时,可以将减的过程,动态地展示出来,引导学生说出算理,再填(),这样有助于加深对分数含义的理解,并使学生初步体会到只有分母相同的分数才能直接相加减。3例3。编写意图:(1)教学“1减几分之几”。有了前面例6的基础,学生很容易理解1可以改写分子分母相同的分数,再减就不会有困难了。不过教材为了帮助学生理解这一点仍然安排了直观图。(2)“做一做”的第1题,加减法各安排一题,并配有图示,以便学生借助图来思考。第2题,是分数加减法式题,不再出图,让学生根据分数的意义进行计算。教学建议:教学例3时,可先出示一圆片,提问学生:整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?如果制成课件,可随机生成若干份。随后出示11/4,由学生说,这里的1应看成几分之几?为什么?也可组
3、织学生议一议。然后用课件展示减的过程。为了让学生获得正确的印象,整个计算过程可让学生写出,学生熟练后就不再作统一要求。教学中还要注意多让学生进行说理训练,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。4关于练习二十三中一些习题的教学说明和建议。(1)第14题,是配合例1例3的习题。习题的编排体现了训练的过程,逐步提高要求。如第1题是单项训练,第2题是混合练习。编写做到了要求、题量、题型的整体协调,同时又做到了练习形式的多样性。习题中的素材贴近学生的生活实际,具有现实性。教学时应做到根据要求有序进行,不要任意拔高要求,选择有代表性的习题让学生讲一讲算理。(2)第510题,是本节的综合练习。素材选取体现了多样性。如第5题,用分数表示钟面上的阴影部分,第7题选用种植蔬菜情况的素材等。思考题的安排具有开放性,体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求,使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。教学综合题时,确保基本题的落实,同时也应尊重学生的个体差异,因材施教。 第二篇:人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位 人教版三年级上册数学教案笔算乘法(不进位) 教学内容 课本第五册第74页例1,练习十六第1
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