《What Does She Do?》说课稿
4页1、What Does She Do?说课稿【说教材】1.教材内容本节教材中的Lets learn 部分以词汇教学为主,学习actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter等表示职业的单词;运用句型What does your father/mother do?He is/She is a询问他人的工作情况。Group Work部分运用What are you going to be? Im going to be a让学生对自己将来的职业目标做一语言交流,展开交际活动。2.教材的地位本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对,使学生更易理解学习内容,Group work的设计更是深受儿童的喜爱。学生在体验、实践、参与、交流与合作中,既了解了如何介绍任务职业,又对自己将来的人身目标做一定位,并能树立为此目标而奋斗的人生信念。【说教学目标】根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点:1、知识目标:能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV r
2、eporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a .2、能力目标:学会使用句型What does your father do?He is 来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的理想。3、情感目标:在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯,以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。4、教学重难点:本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。【说教法】1.教法设计为了充分调动学生的学习积极性,发挥他们的主体性,使他们变被动为主动愉快地学习,在教学本节内容时,我利用视、听、说相结合的方法和合作学习法,采用课件的艺术形象来教学新授容。2、学法指导通过让学生自己观察、动口,采用多听、多说的学法,使他们在爱学、乐学中愉快地获取知识,进而培养和提高他们的语言交际能力,实现从“我学会了”向“我会学了“转变。3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多
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