中考语文精英写作系列讲义：第4讲-选材要“精”(含范文)

1、九年级语文第四讲选材要“精”有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容(即材料)去体现，也是水中月、镜中花。一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型。考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。二、选取动人镜头，选材真实感人。真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。三、大胆转换视角，选材新颖别致。“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必定出奇制胜，给人耳目一新的感觉。四、避开人云亦云，选材独特创新。要放弃那些“你有我有大家有

2、”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心地筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。(2015，南京)巴勒斯坦诗人达维什说：“当你做早餐时想想别人/别忘了喂鸽子”因为这世界有你，有我，也有他(它)。请以“想想别人”为题，写一篇作文。文体自选，不少于600字。作文选材时可从以下几点入手：1从关注底层人物，共享阳光的角度他们弯曲的背影，与周围的一切似乎隔有一层玻璃，格格不入。也许他们是一群杂草，也许他们是艳丽花下的绿叶，他们的存在只是衬托他人的成就。但他们这个群体，也是构成社会的一部分。世界应该是公平的、无私的，我们生活在同一片天空下，共享一缕爱的阳光。2从关注流浪少年的角度可以运用第二人称，犹如和流浪少年对话，生动地再现孩子们四处漂泊、挨饿受冻的惨状，充分表达“我”对“别人”(这些孩子)的怜惜之情。3从不独占资源的角度例如，不封闭大门，想着让流浪的猫进院子小憩；不张网阻挡，想着让鸟雀也能品尝到果实，表达对它的关心之情。再如，不浪费水，想着让干旱地区的孩子也有水喝；不扔掉旧衣物，想着送给灾区的孩子穿等。4从关注他人的角度“我”享受家庭幸福的同时

3、，关注单亲少年；“我”身心愉悦的同时，关心不开心的伙伴；“我”身体健康的同时，想着关心残疾儿童；自己学习进步的同时，带领班级其他同学共同提高等等。5从学会分享的角度“我”有果实，与鸟儿分享；“我”有精彩的书籍，与小伙伴分享；“我”有表达对这些事物的赞美之情。【满分作文】想想别人每当想到那个画面，我不禁会问：流浪人，你能找到你的春天吗？记得那是临近过年的时候。雪下得很大，到处白皑皑的。只有极少数的行人会小心翼翼地在漫天纷飞的雪花中，行走在这深深的雪地里。这时我看见了他。他跪在厚厚的雪中，双手举着一块塑料布遮挡飞雪，像举着自己所有的苦难与对命运的妥协。他几乎不抬头，但透过那盘根虬结般干枯的长发，我看见那张油腻脏污的脸上，一双浑浊的眼睛木然地，如同死水般反射不出半点光亮。乞讨用的碗就放在他面前，除了举着那块塑料布，他没有什么其他动作。不像有的乞者，或是在你身边绕着转着，一边摇得碗里的硬币发出清脆的声音，一边让那张苦难深重的脸面对你，口里还不断唠唠叨叨地念着；或是坐在那里，老远看见你要走过，眼睛巴巴地望着你，然后将碗中的硬币拨弄得哗啦啦响，惹得你心烦。而他就那样默不出声，有钱落到碗里也只是瞥一

4、下，完全没有平日里乞讨者那种连忙拿起来摩挲一下的神情。看到他那空洞的眼睛，穿着温暖羽绒服的我心头一震，忍不住弯下腰来，那是一种揪得生疼的心痛。这是双经历过怎样的苦难与痛苦才会有的眼睛呀！人什么都可以死，唯有心不能死。多少次我曾如同其他路人一样，云淡风轻地走过他们，没有怜悯，没有温情，有的只是厌恶和慌忙躲避。而此刻我不得不重新审视自己，拷问心底的良知，“恻隐之心，人皆有之”，我想这也许就是我还未曾泯灭的一点善吧。我突然发现，自己不知何时起身走向那空洞的眼睛，掏出十元钱，弯腰小心地放在碗里，又用硬币压上还有几天就要立春了，这漫天的大雪是挡不春天的脚步的。春天的脚步已经不远了呀，可我却觉得他的心永远只会留在冬天。当徜徉在明媚的春光里，想想别人。想想那些面色黝黑的流浪人，我不禁感叹：流浪人，你的春天在哪里？我，还有我们能为你捎去春的气息吗？【名师点评】流浪人是生活在底层人物的代表，文章选材来自生活，用一句“流浪人，你能找到你的春天吗”开头，慢慢展开，故事娓娓道来。结尾又用“流浪人，你的春天在哪里？我，还有我们能为你捎去春的气息吗？”来收束全文，使读者在阅读完整个故事后，不免陷入对生活、对主题的

5、深深思考。通过动作描写、外貌描写、神态描写等一字一句的细节刻画中，将这个既可怜而又可敬的流浪人形象鲜活地呈现在了读者面前。第五讲结构要“巧”精巧的结构，就像一根“线”把那些材料之“珠”一下子全串联起来。在写中考作文时，结构讲究精巧，材料的安排和文章的结构形式要不落俗套，要给人新鲜之感。开头一般要单刀直入，引人入胜；结尾须戛然而止，令人回味；段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密；前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。考生应根据表达内容的需要，灵活多样地谋篇布局。作文的结构，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式和纵横交错式三类，按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两大类。常用的创新结构有：日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等等。(1)日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。(2)镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏

6、这样的满分作文。(3)小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点；既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意。(4)运用书信的形式，可以面对面地倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。(2015，扬州)生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。要求：(1)自选文体(诗歌除外)，不少于600字。(2)感情真挚，认真书写。(1)行文时或采用倒叙、插叙等叙述方法，使文章结构生巧；或采用题记、后记、小标题的方法，使文章结构更完美，层次更清晰；或用改换人称、变换对象的方法，使文章构思呈现个性化。(2)打破常规思维，适度变通，制造波折。比如，大家都从正面肯定，你不妨从反面或侧面否定；大家都着眼于整体，你不妨着眼于局部；大家都从大处落笔，你不妨以小见大等等。顺序重新组合，制造亮点，夺人眼球。常见方法包括：尺水兴波法、悬念设置法、镜头连缀法、标题板块法等，避免平铺直叙，力

7、争一波三折、跌宕起伏。(3)注重文章外树形象，内造悬念。当大家都用第三人称叙述，你不妨采用第一人称独白或第二人称对话；一般情况下，写说明文或用文言体、日记体、书信体、童话体的考生较少，不妨在这些方面下工夫。(4)我们也可以从儿时、小学以及中学经历的苦趣中撷取几个特定镜头，进行横向、纵向剪辑，从而创设出全新的主旨和丰富的意蕴。或叙或议，叙议结合，表达新颖而又内涵深刻。【满分作文】苦趣我的奶奶爱吃苦瓜，家中餐桌上几乎每天都能看见一小碟绿色的、被切分成小块的苦瓜。我向来不喜欢吃苦的东西，从未把筷子伸向那片区域。全家人里也只有奶奶一个人吃得津津有味。那一次，我看着奶奶在吃苦瓜，也不禁动了想尝尝的念头，便在奶奶的目光下小心翼翼地在碟子里挑了一块最小的放入口中，一股浓烈的苦味随即在舌尖上爆裂开来。“呸呸呸，奶奶，这么苦，你怎么吃下去的啊！”我不禁埋怨着。奶奶却不说话，只是笑着看着我。苦瓜是苦的，初中的学习生活也是苦的，我还要在繁忙的课业中抽出时间练习国画，有时心里会有些许莫名的烦躁，每个星期日接近一整天的课程令我麻木，不能灵活地使用画笔画出生动的动物、植物，令我急躁，妈妈时不时地催促、埋怨令我感到

8、压力，这样的感觉就像吃了苦瓜苦涩！我想要结束这枯燥无味的国画课程，却又舍不得放弃那些已经陪伴了我六年的画笔。国画老师教给了我们一种新的画种工笔，翻开那本宋人小品，仿佛走进了幽深的大自然，眼前有娇艳欲滴的花朵、翩翩起舞的蝴蝶，耳旁似乎回响着啾啾的鸟鸣、不知疲倦的蝉鸣，我仿佛走进了一个全新的世界。我不敢相信这些小精灵竟是出自画家的笔下。我有些惊讶地看着自己的画纸，那栩栩如生的小鸟似乎涂上颜色后就会扑棱棱地展翅飞走。同学们都有些羡慕地看着我，我的心头不禁漫开了一阵喜悦，我又一次感受到了画画的乐趣，这个心情似乎是六年前那个笨拙地抓着画笔、对什么都感到新鲜的小女孩才有的。我庆幸当初并没有放弃，不然也不会感受到这份乐趣。国画课结束后回到家，餐桌上依然有那一小碟苦瓜片，我拿起筷子，将一块苦瓜放入口中，还是一样浓郁的苦味。我将它用力咽下去，在渐渐消去的苦味中，竟然有丝丝沁人心脾的甜味，比苦味更醇厚，在我心头弥漫开来。我似乎也理解了为什么奶奶那么喜爱吃苦瓜，她喜欢的也许并不是苦味，而是苦中的甜、苦中的趣。其实，苦和趣本一家，可是大多数人只能看到“苦”，却忽略了“趣”，而真正能感受到“趣”的人，也就不觉得

9、苦了。【名师点评】文章双线交织，构思精巧。苦瓜很苦，但苦后竟有“丝丝沁人心脾的甜味”；学国画很苦，但看到画作，“栩栩如生的小鸟似乎涂上颜色后就会扑棱棱地展翅飞走”，其间兴味难以言说。其次，文章卒章显志，别具匠心。苦中含乐，苦中显趣。俗话说：唯累过，方得闲；唯苦过，方知甜。真正领悟到这一点，作文立意自是与众不同。第六讲语言要“美”考生可以从以下几个方面做起：一、用语贴切，意蕴深远中考作文要使语言鲜明生动、新颖脱俗，考生应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。二、活用修辞，精彩纷呈著名语言学家王力曾说过：“修辞的作用就在于给平实的语言赋予超凡的表达效果。”修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。俗话说：“人靠衣装扮靓。”文章语言则需要修辞来装饰。在作文中，善用比喻能让作文生动形象，满篇生辉；善用拟人既可以鲜明地表达作者的情感，又可以激发读者的想象；善用排比能增强语句的气势，表达强烈的感情；使用对偶句式则使语言凝练，形式整齐如安塞腰鼓大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。如果没有这些修辞手法的巧妙运用，语言带给读者的震撼是不会如此强烈的。(2015，新疆建设兵团)请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。要求：(1)要有自己的亲身经历或体验，不得抄袭；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字。1审题精准。“阅读，让我长大”，关键词“阅读”不能狭隘地理解为“读书”之类，而要打开自己的构思广度。其实社会、生活就是一本无字的书，饱含对景、物、人、事的品味与揣摩，读山川、读河流、读草木、读父母、读人生经历都可能让自己有多姿多彩的联想，读是快乐的、感动的、愉悦的，读也可以是难过的、伤心的、后悔的。紧扣题意，将自己经历的一些事或游山玩水获得体验后的情感表达出来，在经历和体验中悄然长大。运用另求新路审题法，

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